专题：地理必修3教学设计
-
高中《地理》必修3教学设计 [1500字]
第一章 区域地理环境和人类活动 §1 区域和区域差异 [课标导读] 区域地理环境和人类活动，是高中新课程地理教学中的重要内容之一。在高中地理新课程标准中，模块1的教学内容
-
湘教版地理必修3
湘教版地理必修3——知识点汇总1.1 区域的基本含义1、区域的概念：地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。2、区域的基本特征：具有一定
-
地理必修III___2_4教学设计
区域农业的可持续发展 一、基本说明 1.模块：高中地理必修III 2.年级：高中二年级 3.所用教材版本：湖南教育出版社 4.所属的章节：第二章第四节 5.学时数：1课时 二、教学设计说明： 1
-
高一地理必修3“荒漠化成因分析”教学设计汇总
高一地理必修3“荒漠化成因分析”教学设计 一、课标的要求 课标对本节的要求是：以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因。 二、教材分
-
3潍坊地理教学设计
3潍坊的农业和工业 教学设计 【教学目标】 1.运用图文资料说出潍坊市主要农产品分布和农业发展特点。 2.运用图文资料说出潍坊市的主要工业部门分布及其产品。 3.通过学习树
-
高一地理必修1教学设计
高一地理必修1教学设计 教学设计让教师在工作中更加顺利，这样也可以提高教师的工作水平和工作能力，更好的开展教学工作。下面是查字典地理网小编为您带来的高一地理必修1教学
-
高一地理必修1教学设计
高一地理必修1教学设计(一) 教材对应的课标要求： 1、根据“标准”的要求，学生应能以示意图的形式，通过主要环节的相互联系，说出水在自然界的循环过程 2、水循环的地理意义是“
-
高中语文必修3：《爱》教学设计
《爱》教学设计 本组主题：爱教学设想： 本课是围绕小学六年级的《小抄写员》一文，以“爱”为主题进行建构重组而成的。爱是人类永恒的主题，希望通过本课的学习使学生体会到被
-
高二地理必修3第一单元
第一章 本章整合提升 一、单项选择题 我国“十二五”规划根据资源环境承载能力、现有开发密度和发展潜力，统筹考虑未 来我国人口分布、经济布局、国土
-
地理必修3第二章第一节学案
第二章 区域可持续发展 导学案 第一节 荒漠化的危害与治理——以我国西北地区为例 [学习目标] 知识与技能 1．理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。 2．了解
-
地理必修3第三章_第一节“能源资源的开发”教学设计（5篇模版）
第三章 第一节 “能源资源的开发”教学设计 一、课标的要求 课标对本节的要求是“以某区域为例分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系”,对标准的把握
-
必修3《分层抽样》教学设计（共五篇）
高中数学必修3《分层抽样》教学设计 一、 教材分析 (一) 本节的作用和地位 本节是高中数学必修3第二章《统计》的第一节。通过本节学习，学会分层抽样，灵活应用分层抽样抽取
-
高中语文人教版必修3《祝福》教学设计
《祝福》问题引领式教学设计 教材分析 《祝福》写于1924年2月7日，是《彷徨》的第一篇。 《祝福》以它深邃的思想，感染了一代又一代的中国人。从民族文化反省的角度阅读作品，我
-
地理教学反思3
地理：美国初中地理教学给我们的反思 学习美国教学方案的活动结束了。面对我们的课改实验，也许用喜忧参半来形容尚处在摸索、困惑中的实验教师的心情更恰如其分。喜的是我们在
-
地理必修三教学反思
地理必修三教学反思 高中地理必修三较必修一和必修二，它偏重于把必修一和必修二学到的理论知识，应用到一个区域，去分析和解决某一区域具体存在的某一个或几个环境问题或可持续
-
地理必修二教学总结
2014—2015学年第二学期教学工作总结 ** 时间飞快，这学期就要结束了，所有工作进入了最后阶段，回首这一学期，收获颇多，现将这学期的教学做个总结，既是对过去经验教训的整理，也是对未
-
2014必修一地理教学反思
我识庐山真面目，只缘身在此课中 ——《山地的形成》教学反思 作为一名新时代教师，正值新课程改革如火如荼。新课改要求我们更新教育观念 、探索新的教育方式、转变学生的学习
-
人教版必修3第二章问题研究“为什么停止开发北大荒”教学设计_地理_教学设计_人教版
人教版必修3第二章问题探究 “为什么停止开发北大荒”教学设计 高飞神木七中719300 【教材版本】 普通高中课程标准实验教科书—地理必修三[人教版] 【设计理念】 创设情景，
