专题:搭配的规律教学设计
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搭配的规律教学设计[模版]
教学目标1.使学生了解生活中的一些简单搭配现象,通过操作提出不同的搭配方案。2.使学生在探索不同搭配方案的过程中发现一些简单的规律,初步体会有序思想和符号化思想。3.使学生
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《搭配的规律》教学设计(5篇模版)
搭配的规律 教学内容: 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级(下册)第50~51页。 教学目标: 1. 使学生经历对两种事物进行搭配的过程,初步发现简单搭配现象中的规律,并能
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找规律搭配教学设计及反思
小学苏教版第八册第六单元《找规律》教学设计及反思 课标要求: 学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、
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《事物搭配的规律》教学设计
事物搭配的规律 教学目标: 1.使学生经历对几种事物进行搭配的过程,初步发现简单搭配现象中的规律,能运用规律解决一些简单的问题; 2.使学生在观察、操作、抽象、概括、合作和交流
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探索规律——搭配问题教学设计专题
探索规律——搭配问题 教学内容:青岛版小学数学三年级上册70页 第五单元第5课时 教学目标: 1.结合学生熟悉的情境,学会有序地思考,掌握搭配的方法。 2.在观察、操作、抽象、
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四年级《搭配的规律》教学设计
教学目标:1、通过观察、操作、抽象、概括、合作和交流等活动中,感知解决问题的多样性,掌握两类事物一共有多少种不同的搭配方法的规律。2、通过有序搭配培养学生的有序思考和全
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《搭配的规律》
让学习充满生命的活力 ——关于《搭配的规律》的教学片段与反思 高淳县固城小学 侯仁平[案例背景]: 《搭配的规律》是苏教版国标教材小学数学四年级下册《找规律》中的第一
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搭配教学设计
《数学广角——搭配(一)简单的排列》教学设计 南康市第五小学 吴爱平教学内容: 单元“数学广角” 教学内容分析: 搭配就是排列与组合,这样的思想方法不仅应用广泛,而且是以后学
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搭配教学设计
人教版三年级下册数学广角搭配(二)教学设计 闵清凤 数学广角———搭配; 教学内容:;义务教育教科书(人教版)数学三年级下册101页例;1、学生通过动手操作、观察分析,掌握寻找简单
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搭配教学设计
《搭配问题》教学设计平安小学张静 教学内容: 人教版小学数学三年级下册第102页例2。 教学目标: 1.知识目标:结合具体情境,通过观察、猜测等活动,让学生发现总结有几种方法搭配
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搭配教学设计(最终定稿)
《搭配》 教学过程 一、创设情境,导入新课 师:今天,咱们的数学课上来了一位神秘的朋友,你们想知道是谁么?它号称是羊村最聪明的羊!它听说咱们班的小朋友比它还要聪明,所以想来和大
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搭配教学设计
数学广角——搭配 教学内容 教材第112页例1,“做一做”及练习二十五第1、2、3题。 教学目标 1. 通过观察,实践活动,采用罗列、连线等方式,使学生能够找出简单事物的组合数。 2.
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《搭配中的规律》教学反思
1、本节课教师创设情境引导学生找搭配规律,认识简单搭配现象中的搭配规律,找出所有的搭配数。首先设计实际问题的情景,让学生体验其中的搭配方式,明确每次选一条上衣和一条裤子
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探索规律——搭配问题
探索规律——搭配问题 课题: 探索规律——搭配问题 教学内容: 青岛版小学数学三年级上册70页聪明小屋 教学目标: 1. 学会对两种或多种事物间进行有序组合与搭配的方法,知道搭配
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《搭配问题》教学设计
搭配问题 下泽小学 张秀芬 教学内容:书本112页例1、115页相关练习。 教学目标: 1、借助学生的操作活动,帮助学生进行有序的排列。 2、培养学生初步的观察、分析以及推理能力和
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搭配(一)教学设计
数学广角——搭配(一) 汉丰二校:陈亮 教学目标: 1.培养学生全面有序地思考问题的意识,能找出简单的排列数与组合数,理解简单事物搭配中有序和无序的不同。 2.通过操作、观察、猜
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衣服搭配教学设计
《衣服搭配》教学设计 木王镇九年一贯制学校 肖大艳 教学内容:人教版数学三年级下册第102页例2搭配问题。 教学目标: 1、掌握搭配的方法,能用适当方式表达出搭配的过程与结果。
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衣服搭配教学设计
《衣服搭配》教学设计 教学内容:人教版数学三年级下册第102页例2搭配问题。 教学目标:1、掌握简单事物的搭配方法,能用符号表示搭配的过程。 2、培养有序、全面思考问题的意识