专题：搭配问题教学设计模板
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《搭配问题》教学设计
搭配问题 下泽小学 张秀芬 教学内容：书本112页例1、115页相关练习。 教学目标： 1、借助学生的操作活动，帮助学生进行有序的排列。 2、培养学生初步的观察、分析以及推理能力和
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《搭配问题》教学设计
龙辛庄中心小学 陈秀伟 教学目标： 《搭配问题》教学设计 教学内容：《数学广角》教材91—92页。 1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的组合数。 2．培养学生初步的
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搭配问题教学设计
搭配问题教学设计 教学内容：《数学广角》教材91—92页。 教学目标： 1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的组合数。 2．培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺
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搭配问题教学设计
搭配问题（二）教学设计 教学内容：人教版小学数学三年级下册，第八单元数学广角《搭配问题》第二课时内容。 教学目标： 1、知识与技能：通过观察、操作、实验等活动使学生初步掌握有序
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搭配问题教学设计
《数学广角——搭配》 教学内容：二年级上册数学教材第97-98页的内容。 教学目标： 1.使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。引导学生使用数学方 法解决实
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《搭配问题》教学设计
《搭配问题》教学设计 安徽省黄山市屯溪现代实验学校 唐浩瑛 一、教学目标 （一）知识与技能 通过观察、操作、实验等活动使学生初步掌握有序搭配的方法与策略。 （二）过程与方法
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搭配问题教学设计（5篇）
《搭配》教学设计教学内容：冀教版小学数学三年级上册第八单元第二课时教学目标：1.结合生活中熟悉的事例，经历探索搭配问题的过程。 2.能解答简单的搭配问题，能清楚地表达自己的
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搭配问题教学设计印
搭配问题 【教学内容】《青岛版•数学(三年级上册)》21～22页。 【教学目标】 1.使学生了解生活中的一些简单的搭配现象，通过观察、猜测、实验等数学活动，提出不同的搭配方案。
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《搭配问题》教学设计（精选五篇）
《搭配问题》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 通过观察、操作、实验等活动使学生初步掌握有序搭配的方法与策略。 （二）过程与方法 让学生经历从众多表示组合的方法中体
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三下搭配问题教学设计
三下《搭配问题》教学设计 一、教学目标 1.通过观察、操作、实验等活动使学生初步掌握有序搭配的方法与策略。 2.让学生经历从众多表示组合的方法中体验数学方法的多样化和
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搭配问题教学设计（精选五篇）
《搭配问题》教学设计 寻甸县金所119希望小学教师：马怀闯 一、教学目标 （一）知识与技能 通过观察、操作、实验等活动使学生初步掌握有序搭配的方法与策略。 （二）过程与方法 让学
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搭配问题教学设计5篇
“数学广角”——搭配问题 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第112页的内容。 教学目标：1.在数学活动中，提高观察能力、分析能力，初步形成有顺序
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《搭配问题》教学设计[五篇材料]
搭 配 问 题 执教：邯郸市丛台区滏东小学 张春 教学目标： 1、通过观察、操作、实验等活动，使学生初步掌握有序搭配的方法与策略。 2、通过独立思考、小组交流的方式，体会解决问题
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数学广角《搭配问题》教学设计（定稿）
《搭配问题》教学设计 三年级 骆驼坳小学 范雅 《新课程标准》中提出“在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考”。本节课的教学以数学课程标准的基本理念为指
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数学广角-搭配问题教学设计
数学广角－搭配问题教学设计 一、教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册。 二、教学目标： 1、通过观察、猜测、实验等活动，能够找出简单事物的排列数和组合数。
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三年级上册《搭配问题》教学设计
三年级上册《搭配问题》教学设计 教学内容； 人教版教材第五册第九单元数学广角第112页“搭配问题”。 教学目标： 1、通过观察、猜测、操作等活动让学生经历“数学化”的过程，掌
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探索规律——搭配问题教学设计专题
探索规律——搭配问题 教学内容：青岛版小学数学三年级上册70页 第五单元第5课时 教学目标： 1.结合学生熟悉的情境，学会有序地思考，掌握搭配的方法。 2.在观察、操作、抽象、
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搭配教学设计
《数学广角——搭配（一）简单的排列》教学设计 南康市第五小学 吴爱平教学内容： 单元“数学广角” 教学内容分析： 搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学
