专题：大数的认识读法
-
大数的读法（5篇范文）
带0的多位数的读法 掌握多位数的读法要抓住“0”这个中心：1、带0的大数的读法 一个数的末尾不管有几个0都不读。如：563210000、485600000000 每级末尾的“0”都不读。
-
大数的读法教学反思
大数的读法教学反思 大数的读法教学反思1 本节课除完成教科书中体现出来的教学目标外，特别重视对学生大数数感的培养，及过程与方法、情感态度目标的落实，在完成三维目标方面进
-
大数的读法教学反思
大数的读法教学反思1 本节课分三步：第一，复习旧知；这节课复习很有必要，因为读数这块知识学生已经有很长时间没有接触了，有很多学生已经遗忘了；还有因为万级和亿级的读数都是建立
-
解析大数中0的读法
解析大数中0的读法 1.个级或万级都是0（即整万数、整亿数的读法）：一个数的末尾不管有几个0都不读。（注重强调“一个数的末尾”）如：200000000、30000。 2.每级末尾有“0”：每级末尾
-
三年级教学反思大数的读法教学反思
《大数的读法》教学反思 “数学源于生活，寓于生活，用于生活；把教学建立在学生认知发展水平和已有知识经验基础上”是我设计这堂课的指导思想。本节课的特点如下： 一、教学内容
-
《大数的读法与写法》教案
《大数的读法与写法》教案 教学目标 1、知识与技能目标：使学生在具体情景中感受大数的意义，认识“十万、百万、千万、亿”等计数单位，掌握每相邻两个计数单位之间的十进制关系
-
大数的认识小结)[精选合集]
大数的认识小结
一、数位、计数单位和数位顺序表。
1．个（一）、十、百、千、万„„是计数单位；个位、十位、百位、千位、万位是数位；数位和计数单位之间是一一对应的。
2．数位顺序 -
大数的认识5篇
大数的认识教案大数的认识――亿以内数的写法陈静教学目标：1、熟练掌握含有两级的数的写法。2、能正确写出亿以内的数。3、通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。4
-
大数的认识4
《大数的认识》教学设计（第4课时） 教学目标： 1．掌握亿以内数比较大小的方法，能正确的比较亿以内数的大小。在探究过程中培养学生的观察、概括、类比迁移能力。 2．掌握把整万数改写
-
大数的认识练习题
第一单元 大数的认识一、填空 1、读含有三级的数时，先读级，再读级。 2、读数时，每级末尾不管有几个0，都（ ），其他数位上有一个0或连续几个0，都（ ）。 3、三百二十六万七千五百 写
-
大数的认识练习题
四年级数学第七册练习题（第一单元1） 姓名： 时间：2011年7月19日 1．填空。 10个十万是，10个一百万是，10个一千万是。 由3个亿，8个万，6个千，3个十组成的数是，这是位
-
大数的认识教案
大数的认识教案
亿以内数的认识教案
【教学内容】人教版四年级上册P2-4例1。
【教学目标】
1、知识与技能：使学生知道生活中有比万大的数；使学生进一步认识计数单位“万、十万 -
大数的认识复习课
大数的认识复习 审核人：吴晓玲 编制人：吴晓玲 学习目标： 1．复习亿以内数的数位顺序表。 2．巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的尾数。 学习重点：进一步复习巩固亿
-
《大数的认识》教学设计
《大数的认识》教学设计 教学目标： 1．知道生活中有比万大的数；认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称，类推每相邻两个计数单位之间的关
-
《大数的认识》教学设计
《大数的认识》教学设计 1．本单元教材内容 本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固
-
大数的认识教学设计[定稿]
《亿以内数的认识》教学设计 常洪利 一、教学内容 人教版数学四年级上册第一单元“大数的认识”第2—4页例1。 二、教材分析 1、本单元学习“亿以内和亿以上的数的认识”，是
-
大数的认识教学设计
大数的认识教学设计 教学目标： 1、让学生知道生活中有比万大的数 2、进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 3、
-
大数的认识教学反思
大数的认识教学反思1
第一单元的教学接近尾声时我就在考虑复习课该如何上，可真正该上了，还是对如何操作举棋不定。通过组里的研究和我再三的考虑，我决定让孩子们通过练习的形
