专题：二年级古诗下
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二年级下古诗[范文模版]
1独坐敬亭山 唐 李白众鸟高飞尽，孤云独去闲 。 相看两不厌，只有敬亭山。 2秋浦歌唐 李白 白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜。
3送别王维
山中相送罢，日暮掩柴扉。 -
二年级古诗下讲述
shūhúyīnxiānshēngbìmáoyánwángānshí1．书湖阴先生壁（王安石） chángsǎojìngwútái茅檐）长扫净无苔， huāmùchéngqíshǒuzìzāi花木成畦手自栽。 yīshuǐhùti
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二年级古诗
《宿新市徐公店》 宋 杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 《望庐山瀑布》 唐 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞落直下三千尺，疑
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二年级古诗
二年级古诗 1. 《池上》(唐) 白居易9. 《所见》(清） 袁枚 小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。 2. 《苔》 （清）袁枚 白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，亦学牡丹开。
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二年级必备古诗
二年级必背古诗词
宿新市徐公店宋 杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 望庐山瀑布唐李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三 -
小学古诗解释二年级下 Microsoft Word 文档
长歌行 （汉乐府） 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归！ 少壮不努力，老大徒伤悲！ 行：是古代诗歌的一种形式，长歌行是一首
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二年级下语文教案-古诗二首-语文A版
古诗二首（赠汪伦 游子吟） 教学目标： 1.会认11个生字，会写8个字。 2.学习古诗《赠汪伦》和《游子吟》，体会朋友之间的友谊，体会母子之情。理解感受诗的意境。 3.引导学生用自己的
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四年级下古诗整理
【四年级下册】 忆江南（其一） 唐•白居易 P7 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ [简析] -旧曾谙：从前很熟悉-展现了鲜艳夺目的江南春景。 江南春
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一年级古诗下
绝句 táng dù fǔ juéjù 唐·杜 甫 jiāng bì niǎo yú bái 江 碧 鸟 逾 白， shān qīng huāyù rán 山 青 花 欲 燃。 jīnchūn kàn yòu guò 今 春 看 又 过
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二年级下语文教案-1 古诗两首苏教版
盱眙县第一小学语文二（下）《1 古诗两首》 1 古诗两首 教学要求: 1．能正确、流利，有感情地朗读课文、背诵课文。 2．学会本课7个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识1个多音字。 3．初
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人教版二年级下古诗两首《草》教学设计.
《古诗两首》第一课时《草》教学设计 教材解读： 本诗是唐代诗人白居易写的描写春天的诗，《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了小草顽强的生命力。这首诗是写：原野上那茂
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二年级10首古诗
《绝句》 唐`杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 作品注释 ①迟日：春天日渐长，所以说迟日。 ②泥融：这里指泥土滋润、湿润。 ③鸳鸯：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常常
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二年级古诗新
宿新市徐公店宋 杨万里篱落疏疏小径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。望庐山瀑布 (唐)李白
日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺, 疑是银 -
二年级上必备古诗
二年级上必备古诗
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。38、悯(mǐn)农
（唐）李绅(shēn)
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。39、悯农31、塞下曲（唐）卢纶月黑雁飞高，单(c -
二年级古诗大赛
二年级古诗大赛初赛试卷 一．填空题（30分，每空一分） 1.远（）（ ）（）色，近听（ ）（ ）（）。 （）去（ ）（ ）在，人来（）（ ）（）。 2.（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），疑 是 地 上 霜。 举（ ）望（）（），低（）思故乡。 3.远 上 寒（ ）石径斜， （ ）（ ）深处有人（ ）。 停（）坐爱（）（）晚，霜（ ）（ ）
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二年级下册古诗
二年级下册古诗背诵
《塞下曲》唐卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
[注释]1．塞下曲：古时的一种军歌。2．月黑：没有月光。3．单于（chán yú ）：匈奴的首领。这里指入 -
二年级上古诗
二年级上学期古诗8首 回乡偶书[唐.贺知章] 秋浦歌[唐.李白] 少 小 离 家 老 大 回， 白 发 三 千 丈， 乡 音 无 改 鬓 毛 衰。 缘 愁 似 个 长。 儿 童 相 见 不 相 识， 不
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二年级30首古诗
1、敕勒歌 北朝民歌 chì lè chuān yīn shān xià 敕勒 川 ， 阴 山 下 。tiān sì qiónglúlǒng gài sì yě天 似 穹 庐，笼 盖 四野 ， tiān cāng cāng yě máng m
