专题：复合句的反意意疑问句
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反意疑问句练习
学无涯助你蟾宫折桂
反意疑问句
1 He is young, ______?
A. hasn't heB. doesn't heC. isn't heD. wasn't he
2 —Your sister isn't a nurse. is she?
—________. She tea -
最全反意疑问句用法（精选5篇）
反意疑问句用法： 一、什么叫反意疑问句： 英语中，反意疑问句是由陈述句和附在其后的附加疑问句组成。其中附加疑问句是对陈述句所说的事实或观点提出疑问，起证实作用，一般用于证实
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初中英语反意疑问句的具体用法
初中英语反意疑问句的具体用法 最佳答案 1) 陈述部分的主语是I，疑问部分要用 aren't I. I'm as tall as your sister，aren't I? 2) 陈述部分的谓语是wish，疑问部分要用may +
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反意疑问句及答法学习小结
反意疑问句及答法学习小结 It’s very cold today, isn’t it?今天很冷，是不是？ 这是一个反意问句。反意疑问句表示提问者有一定的主见，但没有把握，希望对方来证实。反意问句由
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there be句型、省略、反意疑问句和it的用法
高三英语专项练习（19）there be句型、省略、反意疑问句与it的用法 1. There _____ only fifty dollars in my pocket. I couldn’t afford to buy the refrigerator. A. has B
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高中英语语法练习反意疑问句和倒装句
高中英语语法练习-反意疑问句和倒装句 1. It’s the third time that John has been late, ____? A. hasn’t he B. isn’t he C. isn’t it D. hasn’t it 2. Let’s take
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高考英语语法-简单句并列句和反意疑问句
专题十五 简单句、并列句和反意疑问句 一、简单句 简单句是指只包含一个主谓结构，而且句子的各个成分都只是单词和短语。也就是说，如果一个句子里出现两个或更多并列的主语共
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反意疑问句复习课教学设计
反意疑问句复习课教学设计 一、目标定位 1、清楚反意疑问句的概念 2、明确反意疑问句的两种基本结构，并能在各种语境中灵活区别使用。 3、熟练掌握反意疑问部分的肯定和否定
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清河镇中学英语组反意疑问句讲解教学案
反意疑问句的结构为陈述句＋简略问句，共需牢记9条。
一、两大原则：1. 主语、时态一致（问句主语必须用代词）2. 前肯后否，前否后肯
二、陈述句中含有 never, few, little, hardly, no -
复合句
复合句 一、名词性从句 1.一个句子起名词的作用，在句中做主语、宾语／介词宾语、表语、同位语 连接词有that, whether, if（做“是否”讲时，只用于宾语从句）, who, which, what, wh
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复合句及练习
一 复合句是由一个主句加一个或几个从句所构成的句子，从句只用作句子的一个成份，不能独立，根据从句在句子中的作用，可分为名词性从句，定语从句和状语从句三类。 （一）名词性从句 名
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小学生反意词大全
宽阔―狭窄平静―动荡 加重―减轻 缓慢―快速 节省―浪费 分散―聚拢 茂盛—枯萎 美丽—丑陋 静寂—热闹 清楚—模糊 镇静—慌乱 伸开—缩拢 威武—沮丧 巨大—细小 神秘—
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复合句时态一致
条件状语从句和时间状语从句与主句时态一致的情况 主从复合句中时态一致（“主过从过，主将从现，主现从任”原则） 主从复合句中时态的一致是中考考点之一。主要有以下几种情况：
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复合句翻译练习
1.Since western fast food was introduced into China ten years ago, great changes have taken place in our eating habits.
自从十年前西式快餐进入中国以来，我们的饮食 -
英汉疑问句比较
湖北大学研究生课程班论文 英汉疑问句比较 钢城十六中 汪小青 摘要：英语和汉语疑问句虽然划分的标准不同，种类也不同，但有的却有着很齐整的对应关系。对于学习者来说汉语和
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反义疑问句
八年级下十单元语法反义疑问句（附加疑问句）及练习
一：基本结构：1. 前肯后否2. 前否后肯注意事项：前后主语保持一致，且只能用人称代词。
二：特殊用法：1. 祈使句后一般加上will you或w -
反义疑问句
反意疑问句语法
一、反意疑问句的意义及其构成反意疑问句又叫附加疑问句，是指当提问的人对前面所叙述的事实不敢肯定，而需要向对方加以证实时所提出的问句。其结构为：前一部分 -
一般疑问句教案
一般疑问句 一、 教学内容: 一般疑问句的特点，陈述句变为一般疑问句及肯定和否定回答。 二、教学目标: 1、清楚一般疑问句的特点。 2、掌握将陈述句变为一般疑问句的方法。
