专题：非正式网络学习共同体
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非正式学习文档
斯克里布纳和科尔是较早对正式学习和非正式学习进行研究的学者 非正式学习是学习科学的重要领域， 当前学校教育中还普遍存在忽视非正式学习的问题。非正式学习可以补充正式学
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如何构建学习共同体网络培训心得体会（汇编）
如何构建学习共同体网络培训心得体会今天我有幸参加了xx老师如何构建学习共同体的主题讲座。之前，我对学习共同体只有概念的理解，通过这次学习之后，我对学习共同体又有了新的认
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基于网络的教师学习共同体研究
基于网络的教师学习共同体研究 信城中心小学王迪迪 摘要：随着信息技术的迅速发展和课程教学改革，网络教学对教师专业发展角色的定位提出了更高的要求。本文通过探讨教师专业发
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学习共同体
学习共同体建构下的高年级小学作文教学的初探 研讨人： 研讨背景： 今天，我们办公室的老师又在为了第二单元的作文教学烦恼了。不禁又谈起了这个老生常谈的作文话题。都是无奈与
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学习共同体
学习共同体 学习共同体的概念： （一）学习共同体的定义 “共同体”是指为了特定目的而聚含在一起的生活群体、组织或团体。 “学习共同体”一词最早见于1995年博耶尔（Ernest L Boy
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“专业学习共同体”[合集]
中美专家在乐成共同研究“专业学习共同体” 2012年08月09日 11:08 来源：凤凰网教育 8月2日至3日，基础教育国际化系列探索之“如何共建专业学习共同体”研讨会在北京乐成国际学
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认识学习共同体[范文大全]
一、定义： “学习共同体”（learning community）或译为“学习社区”。学校班级学习共同体是由学习者（学生）和助学者（教师）共同组成的，以完成共同的学习任务为载体，以促进成员全面成长
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课堂学习共同体
课堂学习共同体：高职英语教学改革新途径 摘要: 作为一种新型教学策略，课堂学习共同体自出现起就受到了国内外研究者的广泛关注和推崇。本文结合课堂学习共同体的内涵，阐述了课
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浅谈师生学习共同体
浅谈师生学习共同体师生学习共同体，顾名思义，是师生围绕学习建立起来的平台，是师生之间双向作用的产物，表达了一种相互作用式的学习观。它不仅是一种学习的协作组织，它更是教师和
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社区学习共同体
培育“社区学习共同体”的策略与措施 [摘要] 目前，我国城乡社区教育仍然存在诸多问题，如居民对学习的认识程度不够，学习普遍缺乏主动性等。因此，积极的培育“社区学习共同体”，
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教师在网络中结成学习共同体解析[定稿]
教师在网络中结成学习共同体 实习记者-张滢 2005年3月．北京市两城区正式启动了教育研修网，以建立完善的组织体系为起点，以教研员工作为着力点，辅以相应的评价．激励与支持体系，通过
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企业员工非正式学习[最终版]
随着经济社会的发展，新的时代被我们成为“信息化时代”，“知识经济时代”，“指尖时代 ”。人们的生活节奏越来越快，为了能够跟上时代的步伐，终身学习已经无法阻止。然而，对于正在
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网络学习共同体促进教师成长的实践研究
网络学习共同体促进教师成长的实践研究 马立新摘要：网络学习共同体有效改进教师的教学工作，提升教师自身的反思意识和能力，积极实现教师的专业自主发展，消除教师对研修高不可攀
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名师学习共同体方案
“三课”名师学习共同体方案 一、指导思想 以科学发展观为指导，以持续深入推进主体多元教育改革为重点，突出骨干，面向全体，加强区本研修，充分发挥“三课”名师的引领示范作用，有计
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学习小组共同体发言稿
天恩双语学校四年级 四1班级“学习小组共同体”创建构想（初稿） 班主任：马润林 一、缘起 进过四年级全体老师商讨决意，四年级尝试“学习小组共同体”模体，让个体在真正意义上的小
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《创建学习共同体》读后感
《创建学习共同体》读后感其实我听“学习共同体”听得比较多的是创建教师教研的学习共同体，拿到这本书，刚开始看书名以为创建“学习共同体”就是创建教师教研的学习共同体。翻
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师生学习共同体（精选5篇）
构建师生学习共同体 探索“四度”特色小课堂 ——重庆市江津区西城小学校“卓越课堂”推进工作汇报 西城小学兴建于1953年。2005年以前，学校占地4000平米，校舍1500平米，有8个
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非正式组织
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（1）此观点是错误的。
（2）非正式组织是指组织成员在共同工作的过程中，由于共同的情感、兴趣、爱好
等而形成的非正式团体。
（3）非正式组织的积极作用或正面影响：①可以满足员工心
