专题：关节教学设计
-
《关节》教学设计
《关节》(教学设计) 学习目标： 1.能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释。 2.想知道，爱提问，用学到的知识改善生活。 3.认识关节，知道六大关节的名称，了解所在位置
-
《关节》教学设计
《关节》教学设计 一、教材分析：本课通过观察、体验等探究活动引导学生认识人体的主要关节及其作用。具体认识人体的几个大关节。了解各大关节的名称及其作用。在引导学生了
-
《骨骼、关节和肌肉》教学设计
《骨骼、关节和肌肉》教学设计 教学目标： 【科学概念】 身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。 【过程与方法】 1
-
小学综合关节教学设计
《关节》教学设计 翔宇教育集团宝应县实验小学 谈正标 教学目标： 知识与技能目标： 知道什么是关节。 知道关节的作用。 认识铰链关节、旋转关节、球状关节等常见的自由活动的
-
《关节》教学设计讲解[推荐五篇]
《关 节》教学设计 无锡市南长街小学 孙静妮 一、教材、学情分析： 《关节》是苏教版小学科学教材四年级上册第一单元第2课。本单元围绕骨运动，从人体运动系统的骨骼、关节、肌
-
《骨骼、关节和肌肉》教学设计（★）
《骨骼、关节和肌肉》教学设计 一、教材分析： 《骨骼、关节和肌肉》是教科版四年科学上册第四单元中的第二课内容。在本课的前面是《身体结构》，学生已经能够用系统的眼光看待
-
骨骼、关节和肌肉教学设计
骨骼、关节和肌肉教学设计 引导者：汪倩倩 【教学目标】 科学概念 1.知道骨骼、关节和肌肉在人体内的作用。 2.知道身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，
-
《骨骼、关节和肌肉》教学设计（最终定稿）
骨骼、关节和肌肉 一、聚焦问题： 1、这是什么？（哑铃）干什么用？谁来示范一下？ 2、在这个过程中，主要是身体的哪一部分在运动？（手臂） 3、手臂里有哪些部位参与了这个运动呢？（骨头、肌肉、
-
四年级科学下册关节教学设计
四年级科学下册《关节》教学设计 《关节》教学设计 教学目标 ·能够通过活动身体找出关节的位置；能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用； ·知道人体上一些关节
-
四年级下册科学《关节》教学设计
四年级科学下册《关节》教学设计 教学目标 （一） 知识目标： 1、能够通过活动身体找出一些主要关节的位置、名称、类型。 2、知道什么是关节。 3、知道关节的作用。 4、认识关节
-
《骨骼、关节和肌肉》教学设计（全文5篇）
骨骼、关节和肌肉 【教学目标】知识与技能 了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。 过程与方法1.能够在观察的
-
关节型机械手设计5篇范文
摘 要 机械手，顾名思义，机械原件做成的像人手一样的器械，可替代人手完成一些大量重复、复杂、危险的工作。机器手是由机械与电子相互结合产生的产品。使用机械手的目的有以下
-
苏教版小学科学四年级下册《关节》教学设计
《关节》教学设计 南充市江东初级中学 薛俊伯 一、教学目标（一） 知识目标：1、能够通过活动身体找出一些主要关节的位置、名称、类型。2、知道什么是关节。3、知道关节的作用。4
-
关节总结
肩关节 组成：由肱骨头与肩胛骨的关节盂构成。 特点：典型的多轴球窝关节。肱骨头大，关节盂浅而小，关节盂周缘附着有纤维软骨构成的盂唇，以加深关节窝，但仍仅能容纳关节头的四分之一
-
《骨骼、关节和肌肉》教学设计说明
《骨骼、关节和肌肉》教学设计说明 作者：xxxx 一、科学教育理论指导 1、科学合理建构生活课堂：生活即教育的倡导者、实践者教育家陶行知曾提出我们的实际生活即是我们的全部的
-
《关节》教师的教学反思
本课在学生学习骨骼的基础上进行学习。学生在了解骨骼的之后，就能够较为好了解关节。在进行本课的教学过程中，我在开始的时候，我播放了一个运动在非常的灵活的运球。然后再播放
-
脊柱关节工作总结2013
2013年脊柱关节科护士长工作总结 在2013的一年里，随着医院环境的改善，对护理工作也提出了更高的要求，特别是通过这一年我院“二乙评审”的准备及验收工作，让我们懂得我们面
-
小学科学教案 关节
第二节关节【教学目标】 1.能够通过活动身体找出关节的位置；能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用； 2.知道人体上一些关节的位置；了解关节的多种活动方式；知道可
