专题：古诗两首石灰吟墨梅
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古诗两首《石灰吟》《墨梅》
《古诗两首》预习单
一、搜集资料二、在下面古诗句上标上节奏停顿符号，大声朗读并背上。家长签字：
石灰吟墨梅
千锤万击出深山，吾家洗砚池头树，
烈火焚烧若等闲。个个花开淡墨痕 -
古诗两首(《石灰吟》《墨梅》)（五篇材料）
【教师简介】 陈宏斌，性别男，1974年1月出生，任教于江苏省扬州市邗江区运西小学，目前担任教导主任，中国教育学会班主任专业委员会秘书，荣获邗江区优秀班主任、邗江区优秀教师、优秀
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《古诗两首〈石灰吟〉〈墨梅〉》教学设计
一、 揭题导入，朗读正音 1. 今天我们学习两首古诗――《石灰吟》和《墨梅》。 2. 石灰在我们生活中很常见，白色，由石灰石烧制成的材料。“吟”什么意思？（预设①：古代诗歌的一种名
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古诗两首《石灰吟》《墨梅》教案（共5篇）
分析这篇课文选取了王冕的《墨梅》、郑燮的《竹石》和于谦《石灰吟》作为教学内容。诗人运用借物言志的方法，表现了自己堂堂正正做人、清清白白生活的高尚情怀。诗歌中充分地
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古诗《石灰吟》《墨梅》“赏析”课
古诗《石灰吟》《墨梅》“赏析”课 一．教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗诵古诗、背诵古诗。 2.能理解诗句中的词语，说出诗句的意思，感受到古诗的意境，体会诗人的思想感情
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古诗石灰吟墨梅教学设计
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古诗《石灰吟》《墨梅》教学设计学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2.学会本课生字新词。理解诗句中的词语，能够知道古诗的意思。
3.背诵古诗，感受古诗语 -
古诗三首(墨梅 竹石 石灰吟)
教学内容：生字 教学，预习古诗，学习《墨梅》，悟出学习方法。 教学目标：学习生字词，领悟学习古诗的方法，正确理解古诗的意思，体会诗句所表达的思想感情。 教学过程： 一、出示课题，
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《石灰吟》《墨梅》两首古诗整合教学设计与反思（五篇）
《石灰吟》《墨梅》两首古诗整合教学设计与反思在平凡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是古诗了吧，古诗的格律限制较少。那么什么样的古诗才更具感染力呢？以下是小编为大
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《石灰吟》《墨梅》教学设计
【教学目标】 1.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字。结合课文内容理解生字词。 3.能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。
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《石灰吟》和《墨梅》的教案设计
教材分析：体会诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情，以及鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课2个生字。理解
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古诗(石灰吟,出塞)
首二句互文，意为秦汉时的明月，秦汉时的边关。首二句言上下千年、纵横万里，战争不断。这就将一时一地的戍边战事纳入到广袤悠长的历史时空之中，引导读者思考一些社会和历史的规律
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语文教案-古诗三首(墨梅 竹石 石灰吟)-教学教案
教学内容：生字教学，预习古诗，学习《墨梅》，悟出学习方法。 教学目标：学习生字词，领悟学习古诗的方法，正确理解古诗的意思，体会诗句所表达的思想感情。 教学过程： 一、出示课题，导入新
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马诗 墨梅 石灰吟渔歌子练习
渔歌子
1.这首描写了江南水乡时期情景。有鲜明的山光水色，有渔翁的形象，是一幅用诗写的山水画。
2.“西塞山前”是交代了
3.“白鹭”是的象征。石灰吟
1.这首诗的作者是代 -
古诗石灰吟教学设计
古诗《石灰吟》教学设计
教材分析：
《石灰吟》是明代诗人于谦的作品。吟，古典诗歌的一种形式。诗人托物言志，通过对石头不畏“千锤万击”和“烈火焚烧”，即使“粉骨碎身”，也要留 -
古诗两首-《墨梅》教学设计
20 《古诗两首--墨梅》 教材分析： 《墨梅》是一首题画诗，是诗人王冕为自己所画的墨梅图而题写的。全诗表达了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。 教学目标： 1、能正确、流
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石灰吟[推荐]
《石灰吟》教案推荐轻松、高效、有创造——《石灰吟》教学案例案例背景：负责教学的校长晚上8点半打来电话，说教研室的特级教师杨献荣老师第二天要到学校听教研组长、备课组长
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古诗《石灰吟》的教学设计（大全）
20、古诗两首 《石灰吟》的学案 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读诗句。背诵诗句。 2、学会“焚”生字，理解诗句中的词语，说说诗句的意思。（重点） 3、凭借诗歌内容，感受石
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石灰吟教案（范文模版）
石灰吟教案
教学目标
1．学习于谦的《石灰吟》，学会诗中“谦、锤、凿、焚”4个生字，知道“千锤万凿、若等闲、浑不怕、清白”等词的意思。
2．能用自己的话来解释古诗。体会石灰历
