专题：古诗文五读教学法例析
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人物描写方法例析
小说的各种描写手法 （1）肖像描写 肖像描写又称外貌描写。它主要是指对人物的身材、容貌、姿态、服饰、仪表、风度、生理特征等的描写，肖像描写是人物形象描绘的一个重要方面，
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诗歌意境鉴赏方法例析 教学设计
《诗歌意境鉴赏方法例析》教学设计 一、教学简析 鉴赏古代诗歌的意境是高考考题中常见的内容，其核心就是通过品景（即抓住诗歌主要景物来描绘画面，并分析这些画面的特点）来悟情
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高考作文评论类材料写法例析
高考语文评论类材料作文写法例析
现实评论类材料作文的写法：
现实评论类材料：因事见理，由果推因。
作文通常的思路是：摆现象（靶子）——揭原因（背景）——论意义（或危害等）——提措施（建 -
《物理教学探讨》 均匀链条类问题解法例析
均匀链条类问题解法例析 甘肃兰炼二中王安军730060 链条类问题因属于变质量问题而显得求解难度较大。本文将通过一些技巧，运用动量定理和机械能守恒定律等规律化变质量问题为
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榜样类试题解法例析——评析先进人物事迹
课题：榜样类试题解法例析——评析先进人物事迹计划授课时间：月日星期第课时总第课时三维目标1、知识与技能：精神；三个代表重点思想及科学发展观2、本课通过案例教学，引导学生学握
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高考热门的材料作文审题立意方法例析
材料作文审题立意方法例析 材料作文加重了考生的审题能力，如果没有充分的把握是很容易跑题的，所以应该充分的把握一些基本的审题方法。从总体上来说，材料作文应该首先弄清楚材
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读古诗文方法
二、以读为本，掌握诵读技巧
（一）古诗文诵读，要多读。多读是学习古诗文的传统经验。一要遍数多。俗话说“读书百遍，其义自见。”也诚如宋代理学家所说“只要多诵读，遍数多，自然会琅 -
古诗文如何教学
古诗文如何教学
古诗文教学看似简单，因为我们常常以串讲的形式贯穿全文，一点也不用思考如何设计教学环节，也不用担心课堂上会忘记接下来讲什么。通过专题“温习背诵的诗文”教 -
古诗文教学（大全）
1、抓好拼音教学，奠定读书基础。 培养读书习惯要从孩子做起，但二年级的孩子汉字还未学好，怎么读书？针对这种情况，我们就根据学生的语文学习进度，分阶段安排不同的读书活动。拼音是
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浅谈古诗文教学
浅谈古诗文教学对作文的作用 吉林省白城市第二中学李 娜 古诗文教学一直都是中学阶段的重头戏，语文学科也承担着传播、弘扬中华民族传统文化的重任。随着时代的发展，我们新一
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关于古诗文教学
（关于古诗文教学） 它山之石，可以攻玉（3571） 《中学语文教学通讯》2012-4B 李萍 “古诗文特色教学与学生人文 素养的养成”课题研究之初，课题 组曾作过一次问卷调查。结果显 示，对文
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古诗文教学
古人云：“读书千遍，其义自见。谓读得熟则不解说，自晓其义也。”诵读法是古诗文教学中一种常见的教学方法。在教学中应指导学生以多种形式进行诵读，使学生知其义，悟其情。 古诗文
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古诗文里读廉政
古诗文里读廉政 昨夜星辰昨夜风。 中国浩瀚的历史，涌现了许多彪炳青史的清官廉吏。他们明德明志，清心直道；他们关心民瘼，体恤民疾，深受百姓的拥戴和推崇。为表示心志，为警示自身，他
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读古诗文有感1
读古诗文有感中国是诗的国度，是诗的故乡。唐诗，是我们中华民族的艺术瑰宝；唐诗，是我们民族的传家宝！在我上学时，就很喜欢学习古诗。在唐诗中，我明白了许多道理，知道了不少历史，也找到
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语言品析五步法
语言品析五步法 五步法的内容：语言赏析五步教学法：选择技巧、明确效果、回归文本、思考作用、注重表述 运用修辞的表述方式：运用修辞（比喻、拟人、对比等）+表达效果（生动形象、强
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“五查五看”剖 析
“五查五看”个人自查自纠报告 学习的过程就是规范个人思想、言行，提高个人素养明确价值取向，拒绝庸庸碌碌的过程。现就对照“五查五看”活动，紧紧围绕局党委确定的目标任务，强
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浅谈诗歌教学的五读
浅谈新课程标准下诗歌教学的“五读” 徐闻县城南中学柯志娟 内容摘要：新课改实施以来,教师逐渐关注朗读。朗读在诗歌教学中也得到了较为广泛的应用，但在许多诗歌课堂上，朗读仅
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高中语文古诗文学习中“月”意象简析
摘 要：意象是古诗文解读的一个要素，是作者表达情感的重要媒介。“月”是一个常见的意象，在很多诗文中屡屡出现，富有审美音韵。结合高中语文古诗文教学，探讨一下“月”在营造意境
