专题：高中生自主评改作文
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作文自主评改方式初探
作文自主评改方式初探 刘泽见《语文课程标准》强调学生要“养成修改自已作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文。”但是现实教学中，大多数老师们还在孜孜不倦的评改作
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小学生自主习作评改策略
小学生自主习作评改策略 作者:孙永明 自主评改习作，是指学生在教师的科学指导下，对习作进行自我点评、修改、鉴赏活动，从而提高习作评改水平和学习语文的能力。 综观小学习作评
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习作自主评改阶段性总结
习作自主评改阶段性总结自从2013年7月课题申报以来，我严格按课题实施方案有序推进，结合班级情况做了许多行之有效的工作，课题实验工作进展顺利，取得了一些初步成果。现将课题主
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高中生自主管理
对高中教学中朗读训练的几点思考 武汉市新洲区阳逻高中 汪群英 2008年11月15-17号，省教研室在宜昌举办了湖北省青年教师优质课比赛，我很遗憾我没有去参加，因为相距太远，但是后来
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作文自主评改提高读写能力的研究
作文自主评改提高读写能力的研究
阶段总结
朝阳小学王丽红
一、课题提出：
作文是语文教育的重要内容和形式，我们在用传统的作文评改方法评改学生的作文时遇到了许多的困难和一 -
作文自主评改学生问卷调查分析报告
作文自主评改学生问卷调查分析报告 课题名称：《如何指导学生进行作文修改的研究》一、问卷调查的目的：作文是语文教学的重要组成部分，但是作文批改却是每个语文老师最头疼的事
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小学生自主评改作文能力的培养
赠以金色的钥匙 ——小学生自主评改作文能力的培养 作文教学是语文教学的重头戏。但是，提起作文评改，很多老师都为批阅学生的作文感到头痛。作文评改像大山一样压在身上，很费神
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如何评改作文（大全）
如何让评改作文
一.摘要高中作文评改教学方法初探
“高中作文教学评改方法”意在“主体参与式”、“研究性学习”及“小组合作学习”教学理论指导下，开展的高中作文评改方法 -
作文评改
作文评改，道路曲折，前途光明 ——小学生作文评改探究 【内容摘要】作文评改是作文指导不可或缺的基本环节，但也是语文教师颇棘手的一项工作。针对当前作文评改中存在的一些问
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如何评改作文（最终定稿）
如何评改作文、以教师为主的同批同改模式第一，确立批改目标：学生习作交上后，教师要根据本次作文训练的目标，把全部习作浏览一遍，挑选一定数量的有代表性的习作，确定为本次重点评改
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作文评改
作文评改：
我爱家乡的四季
我爱家乡的四季，我一直以为我家乡的四季是最美的。可是，我到城市里一看，我才觉得人外有人天外有天，接下来，我就给你说说我的家乡吧！
春天，我的家乡万物复 -
加强作文评改
加强作文评改，促进学生“自能作文”当前小学生的作文训练，一般是学生把作文写好后交给老师，就算大功告成，至于哪些地方需要修改，为什么要修改等，则是语文老师的事情。待老师将批改
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作文评改
以学生为主体的作文评改方法尝试 金铺二中 李雪峰 一、问题的提出。 新课程的教学观强调指出：教师在教学过程中，要‚转变学生学习方式的路向，倡导自主学习、探究学习和合作学习
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给学生自主评改的天空
给学生一片自主评改的天空摘要：善于评改习作，对自己来说是一种能力，一种良好的习惯，在别人看来，则是一种了不起的美德，一种非凡的人格魅力。目前的习作评改还是教师在唱主角，学生对
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自主评改,改出好文章（优秀范文五篇）
自主评改,改出好文章 在传统的作文教学中，“多读多写”是提高学生写作能力的不二法门。但仅仅靠多读和多写是不够的，教师的评改也很关键。但让语文老师倍感纠结的要数“作文批
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小学生作文自主评改研究结题报告
小学生作文自主评改研究结题报告 时间:2009年04月21日 作者:悟者 点击:133次 小学生作文自主评改研究结题报告 [这个贴子最后由悟者在 2006/06/10 11:48am 第 1 次编辑] 小
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浅析指导学生自主评改作文的策略2
浅析指导学生自主评改作文的策略 【内容摘要】：。《义务教育语文课程标准》指出：“小学中高年级应让学生学习修改习作中有明显错误的词句，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁
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浅谈学生自主评改作文能力的培养策略
山重水复疑无路 柳暗花明又一村 ——浅谈学生自主评改作文能力的培养策略 【内容摘要】 文章不厌百回改，好文章不但是写出来的，而且也是精心改出来的。长期以来，学生作文的评改
