专题：沪教版初中化学推断题
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初中化学经典之推断题专项练习题
初中化学推断题练习1．如图所示A～F是初中化学常见的物质。图中“→”表示转化关系，“－”表示相互能反应，（部分物质和反应条件未标出）。其中A是紫红色金属，B常温下是气体，C是人体胃液中
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初中化学推断题的解法及题型教学设计_2010
初中化学推断题的解法及题型教学设计 化学推断题是初中化学中的一种十分重要的题型，这类题具有条件隐蔽、文图较多、关系复杂、综合性强等特点。和以前相比2004年各地中考试
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2018年全国各地名校推断题
2018年福建省高三毕业班质量检查测试21. 下面文段有两处在概念方面或推断方面存在问题，请找出来并加以修改。 ①屏幕活动和非屏幕活动与孩子的幸福感存在某种关系。②美国一
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第一学期推断题和探究题
1．有A、B、C、D四种物质，A是无色无气味的气体单质；B是一种黑色固体，它能在足量的A中燃烧，且只产生一种无色无气味的气体C；将C通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊；D也是一种无色无气味的
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初三化学推断题技巧汇总（五篇范文）
推断题解题技巧：1.常见物质的颜色：多数气体为无色，多数固体化合物为白色，多数溶液为无色。 2.一些特殊物质的颜色：
黑色：MnO2、CuO、Fe3O4、C、FeS（硫化亚铁）
蓝色：CuSO4•5H2O、Cu(O -
初中语文沪教版七年级训练题
制陶一、课内练习
1、下列书写不正确的一项是
（1）a消遣笨拙b爆裂干躁c、熔化馅饼d、器皿涂釉
（2）本文作者是，文章主要内容
2、阅读品味
（1）“说起来真是又可怜又可笑”中的可怜、 -
2018高考文字推断题(逻辑推理)专题训练
1．下面文段的有三处存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。（5分） 随着互联网+的发展、移动支付的普及，中国互联网在应用方面已经走在了世界前头，导致个人信息大量泄露。调查现
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高中化学推断题总小结[五篇模版]
高中化学推断题小结
一. 基于元素周期表的推断
1. 元素的基本知识
解答这一类问题时，我们应该掌握一些有关元素的基本的特征性的常识。下面对标有红色字体的元素（单质）的基本特 -
坚持四项基本原则 破解离子推断题（精选五篇）
2016暑期学霸培训班讲义（一） 坚持四项基本原则 破解离子推断题 离子推断题是高考中的热点题型,浙江考题中以选择题/解答题形式出现. 离子推断是利用离子反应的相关知识,对离子
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酸碱盐推断题的技巧
解题思路一般是：1.迅速浏览产生印象2.抓特征，找突破口3.顺藤摸瓜，顺推或逆推，把能推出的标注在题干上.4.大胆假设，若遇拿不定的要敢于假设继续下一歩5.全面分析，验证确认，把推出的
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高中化学有机推断题突破口总结
高中化学有机推断题突破口总结 对于有机推断题首先要熟悉各种官能团的性质，其次对各类有机反应的条件要记牢。 解答有机推断题的常用方法有： 1．根据物质的性质推断官能团，如：能
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关于沪教版一年级英语下册同步训练题
一、找出每组中不同类的单词.(5分)()1.A.appleB.blueC.yellow()2.A.antB.teacherC.student()3.A.dogB.bagC.pig()4.A.boyB.girlC.teacher()5.A.eggB.milkC.coffee二、听对话
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文言实词推断方法公开课教学案
五汛中学高三语文文言文实词复习2014/9/11 文言实词推断方法公开课教学案 学习目标:1. 通过练习，让学生了解并掌握文言实词推断的基本方法。 2. 学生能够推断出常见实词在文
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初三化学推断题常用的突破口总结（精选五篇）
（ 推断题常用的突破口）
1. 以物质特征颜色为突破口
（1）固体颜色：Fe、C、CuO、MnO2、Fe3O（黑色）；Cu、Fe2O（红色）；Cu2(OH)2CO343
（绿色）；CuSO4·5H2O（蓝色）。
（2）溶液颜色：CuCl2、CuSO4（蓝色）；FeCl2 -
中考化学推断题专题复习教学反思
《中考化学推断题专题复习》教学反思
推断题是以元素化合物知识为主，集基本概念、基本理论为一体的综合性题目。通常以常见元素及化合物之间的转化为载体，以方框图或其他简明 -
沪教版初中化学九年级上册 5.1 常见金属的化学性质 学案
课题:常见金属的化学性质一、学习目标：1、认识金属的物理性质2.认识常见的金属（Fe、Cu、Al等）与氧气的反应；3.认识常见的金属与酸、金属盐溶液的反应。4.通过对金属性质的实验探
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人教初中化学复习要点
第二册复习要点
金属材料指的啥？纯净金属及合金石蕊遇酸色变红，遇碱变蓝很分明。 重要金属指哪些？金银铁锌铝和铜酚酞遇酸色不变，遇碱红色立即现。 冶炼顺序青铜器，铜铁后铝要记 -
初中化学教学案一体化5则范文
岢岚四中初中化学“教学案一体化”实施方案 为全面贯彻课改精神，提高课堂教学效率，充分发挥学生的主体作用，提高教师驾驭课堂教学的能力，进一步提高我校教师的业务素质和教学水
