专题：和平外交的基本原则
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马克思主义基本原课程总结
《马克思主义基本原理概论》课程小结 目前概论课普遍存在教学内容和教学方法陈旧的现象，枯燥、乏味、没有新鲜感的教学过程影响着教学效果。所以，在备课的过程中，针对艺术类学
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独立自主的和平外交讲课稿
独立自主的和平外交讲课稿 第六中学方保证 有人说，外交是智者的游戏，有人说，外交是妥协的艺术。外交是一个国家实力强弱的晴雨表。新中国的成立，彻底告别了任人欺凌的时代，告别
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《独立自主的和平外交》说课稿
《独立自主的和平外交》说课稿
各位评委、老师，你们好！我说课的内容是义务教育新课程标准人教版八年级下册第五单元第十五课《独立自主的和平外交》。
一 教材分析：
在这一课中 -
第15课 独立自主的和平外交
第15课 独立自主的和平外交 教学目标 通过本节课学习，使学生获得以下基础知识：独立自主的和平外交政策；新中国建立后，美、苏对中国的外交态度；和平共处五项原则；万隆会议；“求同存
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《独立自主的和平外交》教学设计
《独立自主的和平外交》教学设计 沙河中学 吴忠蓉 【课标要求】 知道中国独立自主的和平外交。 【教学目标】 1.知识与能力：掌握独立自主的和平外交政策；新中国建立后，美苏对
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第十五课独立自主的和平外交
第十五课独立自主的和平外交
【课标要求】知道和平共处五项原则的主要内容，简述周恩来出席万隆会议的史实。 【学习目标】1、 知道：独立自主的和平外交政策、建国初期美苏对华 -
独立自主的和平外交教学反思
独立自主的和平外交教学反思 反思一：独立自主的和平外交>教学反思对于本课学生理解的难点是我们为什么要实行"独立自主的和平外交"，"独立自主是不是不需要朋友？和平外交是不是
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体验式教学《独立自主的和平外交》(华师大)
华东师范大学出版社 八年级（下册） 畅言教育 《独立自主的和平外交》 教学模式分析： 体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教
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八年级下册独立自主的和平外交教案
第15课 独立自主的和平外交 教学目标 一、知识与技能 了解和掌握新中国成立初期的外交政策和成就。 掌握和平共处五项原则、万隆会议、“求同存异”方针。 了解周恩来在新中
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毛概论文-中国和平外交（精选五篇）
浅析中国和平外交的现状 摘要：从新中国建国以来，中国人民一直努力建设一个民主富强的国家，走和平发展之路，并一直在努力为自己营造一个和平、平等共事的国际形象，但是实际往往是
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第15课 独立自主的和平外交（大全5篇）
第15课《独立自主的和平外交》导学案 八年级历史编写人：张瑞红审核组长：一.学习目标：
1.独立自主的和平外交政策；和平共处五项原则；万隆会议；“求同存异”方针。 2.周恩来堪称中国 -
《独立自主的和平外交》教学设计及教学反思
《独立自主的和平外交》教学设计及教学反思杨冬晴一、教学目标1.知识与能力：（1）了解周恩来提出“和平共处五项原则”的史实，以及周恩来出席万隆会议并在万隆会议上进行外交斗争
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独立自主的和平外交 教学设计（小编整理）
独立自主的和平外交 教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。怎样写教学设计才更能起到其作用
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第15课 独立自主的和平外交教案[五篇模版]
●教学目标 一、知识目标 1.掌握新中国成立初期的外交政策和方针。 2.掌握新中国成立初期的外交成就。 3.掌握和平共处五项原则提出的背景和过程。 4.掌握和平共处五项原则
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[初中历史]独立自主的和平外交教案3 人教版
《独立自主的和平外交》教案 吉林大学附属中学 郎文荣 教学目标 基础知识： ①了解新中国建国初外交形势以及外交走向成熟的过程； ②掌握独立自主的和平外交政策；和平共处五项原
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《独立自主的和平外交》教学反思[共5篇]
本节课的内容依据课标进行整合划分，采取了版块式教学方法，以两个篇章循序渐进展开教学。教学过程中首先使用画片和材料导入课堂，并借助大量文字材料充实课堂。辅助学生学习，提高
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15课独立自主的和平外交教学设计（5篇范例）
第五单元国防建设与外交成就 第15课独立自主的和平外交
课程标准：独立自主的和平外交 本课重点:和平共处五项原则。
配图导入：这是那一领域的新闻？近代中国签订的不平等条约100 -
大外交读后感
《大外交》读后感 译作《大外交》是中国的老朋友、美国前国务卿亨利·艾尔弗雷德·基辛格的一本著作。本书既有经验的系统梳理，也有理论学识的丰富研究，对我们了解外交现象、
