专题：和谐课堂教学小学品德
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小学品德课堂教学评价初探
小学品德课堂教学评价初探 摘要：认真研究思想品德课的新课程标准，准确理解新课标下品德课堂教学评价理念对优化课堂教学评价具有现实意义。本文以课堂评价的现状入手，以新课标
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如何提高小学品德课堂教学实效性
如何提高小学品德课堂教学实效性 新课改下，品德课堂教学质量有了很大的提高，教师的教学充满个性化而且使自己的教学优势得到了充分发挥，从而提高教学任务和质量，改变一味的追求
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探索小学品德课堂教学模式
[导读]小学《品德与生活》、《品德与社会》课程的实施，学习内容和训练内容包含的知识、价值取向复杂多元，都与学生的生活视界紧密联系，必须充分关注，实现教育价值的最大化。 小
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小学品德学科课堂教学工作总结
小学品德学科课堂教学工作总结 2 时间过得真快，一转眼一个学期又在我们忙忙碌碌的工作中匆匆走过了。回首这个学期品德教学的工作，我兢兢业业、勤勤恳恳、踏踏实实，根据开学初
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小学《品德》高效课堂教学模式（大全）
品德与社会是一门综合课程，它具有生活性、开放性、活动性三大基本特征。品德课在教法上主要是以情感渲染为主，充分利用多媒体资源，通过直观展示图片、文字阅读资料等手段传递信
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小学品德与社会学科课堂教学模式
小学品德与社会情景体验式课堂教学模式 品德与社会是一门综合课程，它具有生活性、开放性、活动性三大基本特征。由于品德与社会课是一门综合课程，低年级强调活动型，而高年级更
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小学品德与社会学科课堂教学模式
小学品德与社会学科课堂教学模式 品德与社会是一门综合课程，它具有生活性、开放性、活动性三大基本特征。基于此，本学科的课型不是固定不变的，有活动型、实践体验型和综合学习
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小学品德课程课堂教学的现状
“小学品德课程课堂教学的现状、问题及对策”课题研究方案 一、本课题研究意义及现状述评 《品德与生活》、《品德与社会》这两门德育课程是建立在儿童生活基础上的综合课程
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小学《品德与社会》课堂教学设计
小学《品德与社会》课堂教学设计 一、什么是品德与社会课堂教学设计 我们通常所说的教学设计就是对你将要上的那一堂课的教与学的活动进行设计。品德与社会课堂教学设计即在
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小学品德与社会学科课堂教学模式
品德与社会学科课堂教学模式 教师：孙燕红 品德与社会是一门综合课程，它具有生活性、开放性、活动性三大基本特征。基于此，本学科的课型不是固定不变的，有活动型、实践体验型和综
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构建和谐课堂教学
构建和谐课堂教学，促进学生数学发展 小学数学课堂教学必须以“激发学生思维，培养其对数学的兴趣，让他们体验成功并萌发创新等”，为学生发展性教学目标。教学必须以学生为本，从学
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小学品德与生活课堂教学生活化心得体会
小学品德与生活课堂教学生活化心得体会
高新区程故事小学李秀华
三月三十一日我有幸参加了高新区品生品社教研活动，倾听了尚芹和程晓兰两位老师的课以及高芳老师和孙主任的专 -
小学品德与生活(社会)课堂教学模式
优化教学模式，培养学生的自主学习能力 ――小学品德与生活（社会）课堂教学模式 培养学生自主学习能力，优化课堂教学模式，打造高效课堂，是我们品德与生活（社会）学科一直追求的目标，经过
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小学品德与社会学科高效课堂教学模式
小学品德与社会学科高效课堂教学模式 一、指导思想 以学校大力推动高效课堂建设为契机，以规范办学行为为前提、以促进学生发展为根本、落实素质教育和课程改革要求，关注课堂，决
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临沂市小学品德与生活课堂教学研讨会
临沂市小学品德与生活课堂 教学研讨会心得体会 张慧敏 大茅墩小学 临沂市小学品德与生活课堂教学研讨会 心得体会 11 月16日，我代表朱芦镇去沂水参加了临沂市小学品德与生
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如何提高小学品德课堂教学活动的有效性
如何提高小学品德课堂教学活动的有效性 随着新课程改革的不断深入，品德教学中，教师的“活动”意识的确在不断加强，各种活动五彩纷呈，但是，活动之后，学生学习的收效却微乎其微，活动
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品德课堂教学听课心得体会
品德课堂教学听课心得体会 际头小学 林燕鹏 2012年10月23日我有幸参加了漳州市“小学品德柯志勇名师工作室”讲座听课活动，我的触动很大。通过学习，我深切地体会到上好一堂课
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品德课堂教学如何有效追问
品德课堂教学如何有效追问 品德课堂的教学是品德教师与学生之间认知交流，思维碰撞，情感交融，品行升华的过程，是品德教师的优良品行、有益的教学资源与学生之间互动、交流升华
