专题：化学物质的量教学设计
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高一化学物质的量浓度教学设计[共五篇]
作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的高一化学物
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高一化学物质的量教案
第一章 从实验学化学 §2.1 物质的量 【知识与技能】: 1.使学生初步理解摩尔的意义，了解物质的微粒数、物质的质量、摩尔质量之间的关系，了解摩尔质量与式量的联系与区别，并能
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苏教版化学物质的量 说课稿（范文大全）
“物质的量”说课设计 今天，我说课的内容是苏教版普通高中课程标准实验教科书《化学1必修》专题一第一单元化学家眼中的物质世界中第2课时物质的量。我将从教材、教法及教学
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高中化学物质的量及其相关概念小结
高中化学物质的量及其相关概念小结
“物质的量”这个概念比较抽象，学生很难在短时间内理解其含义。对初学者来说，大多数人认为计算容易理解难。本人执教多年，下面谈一下我对“ -
《量体重》教学设计
《量体重》教学设计 教学内容：北师大版小学数学四年级下册1单元P16-17。 教学目标： 知识目标： 1、结合问题情境，理解并掌握小数进、退位的加减法。 2、能运用本课所学的知识，解决
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质 量教学设计[推荐]
质量 一、学习目标 1，通过分析实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。 2．通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会测量固体和液体的质量。 3．通过观察、实验，认识质量是不
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初三化学物质的变化和性质教学设计
初三化学物质的变化和性质教学设计 【教学目标】 知识与技能: 1.了解物理变化和化学变化的概念并能判断日常生活中一些物质的变化. 2.了解物理性质和化学性质的概念并能分清
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初中化学物质构成的奥秘专题教学设计
初中化学"物质构成的奥秘"专题教学设计 ——以化合价教学为例 一、课标分析 义务教育化学课程标准》（2011年版）对化合价教学的明确要求为“能说出几种常见元素的化合价”、“
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《变化的量》教学设计（范文大全）
《变化的量》教学设计 教学内容：第十二册第18页的教学内容。 教学目标： 结合具体情境，用表格、图像、关系式呈现变量之间的系，体会生活中存在大量互相关联的变量； 在具体情境中，尝
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《量的计量》教学设计
《量的计量》教学设计 梁父中心小学 杨二虎 教学内容：总复习《量的计量》。 教学目标：1．情感目标：在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系，培养学生的数学应用意识，激发
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《量一量 比一比》教学设计
《 量一量 比一比》教学设计 教学内容：二年级上册教科书88页和89页的内容。 教学目标： 1结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，认识身边事物的长度。 2在实践活动中，能够用比
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量一量 比一比 教学设计
《量一量 比一比》教学设计 教学目标： 1．通过活动，加深学生对长度单位厘米和米的认识，培养学生的动手能力，并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。 2．在活动
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物质的量教学设计
物质的量教学设计 一、教学目标 1.了解定量的方法是化学发展为一门学科的重要标志，理解摩尔是物质的量的基本单位，课用于进行简单的化学计算。 2.了解物质的量的单位——摩尔，
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物质的量教学设计
物质的量教学设计 一、教学目标 1、知识与技能： （1）、使学生初步理解物质的量及其单位。 （2）、了解物质的量、物质的粒子数、物质的质量、摩尔质量之间的关系。 （3）、了解提出物质
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变化的量教学设计
《变化的量》教学设计 【教学内容】北师大版小学六年级数学下册第18页。 【教材分析】 教材呈现了三个具体情境，鼓励学生在观察、思考、讨论和交流中，体会在生活情境中，存在着
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常见的量教学设计
“常见的量”教学设计 教材分析： 《新课程标准》指出，复习课是学生在学习某一阶段数学知识之后，帮助学生梳理已学知识，促进知识系统化；并通过查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，
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《常见的量》教学设计
《常见的量》教学设计 教学内容：北师大版小学六年级数学下册总复习数与代数第三节 教学目标 知识与技能：在现实情景中，认识元、角、分，并了解它们之间的联系。 能认识钟表，了解24
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《常见的量》教学设计
【教学设计】 苏教版六年级毕业复习《常 见 的 量》 学 校: 合肥市王大郢小学 姓 名： 朱警丽 时 间： 2015-4-22 《常见的量》——教学设计 【教学内容】 苏教版小学六年级数
