专题：积的近似值教学设计
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《积的近似值》教学设计
《积的近似值》教学设计 教学内容: 冀教版《数学》五年级上册第14、15 页。一、课前系统部分 （一）课标分析 积的近似值是小数乘法的内容一部分，属于义务教育《数学课程标准》数
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积的近似值教学反思
积的近似值教学反思 积的近似值教学反思1 本节课教学《积的近似值》，重点是教学生学会用“四舍五入”法求出小数乘法中积的近似值。教学中我在以下几个方面产生了深刻的体会
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《积的近似值》教学案例
《积的近似值》教学案例 ◆您现在正在阅读的《积的近似值》教学案例文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《积的近似值》教学案例教学目标：1．理解求近似值的实际
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五年级数学上册教学设计：积的近似值
五年级数学上册教学设计：积的近似值 五年级数学上册教案：积的近似值 教学内容：P10例6、做一做，P13练习二第1—3题。 教学目的： 1、使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定
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积的近似值教学反思（推荐五篇）
在计算过程中注重让学生自主思考，先尝试自己解决，并进而在交流中加深理解、达成共识(积应保留几位小数)，讨论的焦点始终关注 “积应该保留几位小数”上，再进而能正确运用于实际
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五年级上册小数乘小数积的近似值教学设计（最终版）
积的近似值 教学内容 苏教版义务教育教科书《数学》五年级上册第66页例9、“练一练”，第67～68页练习十二第8～11题。 教学目标 1. 使学生进一步掌握小数乘法的计算方法，能根据要
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《求商的近似值》教学设计（精选合集）
教学目标：1、在解决实际问题的过程中，使学生体会有时需要使用“去尾法”和“进一法”来求商的近似值才合理，掌握具体求商的近似值的方法。2、引导学生能运用所学的知识解决一些
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《求商的近似值》教学设计范文
【同步教育信息】 一. 本周教学内容： 1、除数是小数的小数除法 2、求商的近似值 二. 教学重点和难点： 1、除数是小数的小数除法 教学重点：理解小数除法的算理及转化的数
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《商的近似值》教学设计
教学内容： 商的近似值 教学重点： 求商的近似值的方法 教学难点： 求商的近似值除到哪一位及在实际生活中应用。 教学目标： 使学生掌握求商的近似值的方法，并会求商的近似值
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“商的近似值”教学设计
“商的近似值”教学设计 [关键词]商的近似值；教学设计；思考[中图分类号]G623.5 [文献标识码]A [文章编号]1004-0463(2009)08(B)-0061-01 教学内容 苏教版课程标准数学教材
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商的近似值教学设计
信息窗3----三峡土特产商的近似值 教学目标 1、创设具体情境，解决实际问题，会根据要求用“四舍五入”的方法求商的近似数。 2、使学生在求商的近似数的过程中感受近似数的实
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小学五年级数学积的近似值教案
《积的近似值》教学设计 栾川县合峪镇合峪小学李永强 教学内容：小学数学积的近似值 教材分析： 求小数乘法的积的近似值是在前面求小数的近似数的基础上进行教学的。只是在小数
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2014苏教版五年级上册 积的近似值 教案（合集）
第四课时 积的近似值 教学内容： P66例9、练一练。 教学目标： 1、使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。 2、培养学生根据具体情况解决实际问题
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《求积的近似值》教学设计[五篇模版]
《求积的近似值》教学设计 [教材简析] 本节课教学求积的近似值。教材通过一个简单的实际问题，引导学生根据两个数量之间的倍数关系列出乘法算式，并要求计算后把得数保留两位小
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《积的乘方》教学设计（精选合集）
课 题：积的乘方教学课时：1课时学习目标：1、经历探索积的乘方性质的过程，提高学生推理能力和有条理的表达能力。2、理解并掌握积的乘方运算性质，能灵活运用积的乘方运算性质进行整
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圆锥体积计算教学设计
《圆锥的体积》教学设计
国培数学班曹永录
教学目的:
1、通过实验，使学生探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系，初步掌握圆锥体积的计算公式，并能运用公式正确地计算圆锥的体积， -
积的规律教学设计
《积的变化规律》教学设计 设计人：雷能强 教学内容：人教版四年级上册第四单元《三位数乘两位数》的第51页的《积的变化规律》 教学目标： １、让学生探索并掌握一个因数不变，另一个
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《比较积的大小》教学设计
《比较积的大小》教学设计 教学内容: 围绕苏教版小学四年级数学下册两位数乘三位数单元思考题：“用0、1、2、3、4这五个数组成一个两位数和一个三位数，要使乘积最大，应是哪两个
