专题:精读教学设计
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精读感悟 教学设计
四年级语文第三单元 单元整合教学 精读感悟 【教学目标】 1、熟练、有感情朗读课文。 2、感受文章的优美,激发学生热爱祖国的感受,陶冶学生审美情趣 3、能用总分总的构段方式,
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精读和略读 教学设计
精读和略读 教学内容:精读和略读 教学目标: 1、学会5个生字,理解由生字组成的词语,会用“浏览”“走马观花”造句。 2、认识读书的重要,了解读书基本方法,学会精读和略读,努力取得
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《精读和略读》教学设计
【设计依据】《语文课程标准》指出:“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣。注重培养小学生自主学习的意识和习惯。”同时强调了必须变革学习方式,提倡在合作探究
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《登山》教学设计(精读品味)
《登山》教学设计(精读品味) 教学目标: 1.通过本课学习,受到坚强意志品质的感染,有意识地锻炼自己的意志。 2.培养学生在阅读中感悟语言的能力,做到有感情地朗读课文。 3.读懂课文
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《石榴》教学设计(精读训练)(精选合集)
《石榴》教学设计(精读训练) 教学目的 1、学习生字词,了解石榴的生长过程,学写植物特点的方法。 2、能体会文中优美的词句,逐步提高学生的语感。 3、激发学生对石榴的喜爱,对大自
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《北京话》教学设计(精读品味)
《北京话》教学设计(精读品味) 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读懂课文内容,从课文中感受北京话的魅力,体会作者对北京话的深厚感情,激发学生对北京的向往之情。 3.
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《精读与略读》教学设计
13、《精读与略读》教材解读 一、精读 精读的特点:“纤屑不遗”。也就是说,对阅读材料做全面、精细、深入的理解。精读的对象主要是优秀的文学作品和内涵较深经得起推敲的文章
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《火烧云》教学设计(精读课文)
《火烧云》教学设计(精读课文) 教学目标: 1、学会本课生字,能正确书写、运用。 2、理解课文内容,感受晚霞的美丽,激发学生观察大自然的兴趣,培养想象力。 3、有感情地朗读课文,背诵
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精读引领课教学设计
五年级下册第四单元 精读引领课教学设计 教学内容:《桥》及主题丛书“爱心永恒”模块中的《父与子》 【教学目标】 1.品味语言,深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人,把死的
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西游记:精读和跳读教学设计
《西游记》:精读和跳读教学设计 东至县查桥中学章恒森 教学目标: 知识与能力: ①了解作品作品以及精读和跳读的方法; ②能够用跳读的方法本书理清故事情节,用精读的方法欣赏作品
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树和喜鹊精读教学设计
6、树和喜鹊 第二课时教学设计 北辛中心小学田广波 教学目标: 1. 联系上下文和生活实际了解“孤单”“邻居”“招呼”等词语的意思,在阅读中积累词语,并学会运用。 2. 继续学
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《海上日出》教学设计(精读课文)
《海上日出》教学设计(精读课文) 教学目标: 1、了解学习课文内容,感受不同天气海上日出的壮观景象。培养学生热爱自然的情趣,领会作者追求光明的思想感情。 2、理解第二、三部分
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西游记:精读和跳读教学设计(原创公开课)
《西游记》:精读和跳读教学设计 教学目标: 知识与能力: ①了解作品作品以及精读和跳读的方法; ②能够用跳读的方法本书理清故事情节,用精读的方法欣赏作品。 过程与方法:通过小
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《长江之歌》教学设计(精读课文)
《长江之歌》教学设计(精读课文) 教学目标: 1、正确认读和掌握4个要求会写的生字,理解“风采、荡涤、尘埃、灌溉、磅礴”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵
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2、《但愿人长久》(精读课)教学设计范文合集
《2、但愿人长久》(精读课)设计 教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文,背诵四、五、六自然段。 2.通过精读课文,抓重点词句的朗读理解,从而理解词的内容,领略词
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三个儿子教学设计(精读课)
《三个儿子》教学设计 崇文学校 赵彩红 教材分析 这是一篇内容十分浅显的课文,但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理,那就是“为人子,方少时,孝与亲,所当执”。本课教学中
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商务英语精读设计总结
商务英语精读课程设计总结 大学英语精读是大学英语教学五个模块即精读,泛读,写作,听力和口语中最重要的组成部分,也是非英语专业学生重要的基础课程之一.因此,采用全新的教
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精读引领课设计
《梅花魂》 单元精读引领课 张金霞 教学内容 精读《梅花魂》,自主学习《主题丛书》中的《故乡的泥土》。 教学目标 1.体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情。 2.感悟作者怎样