专题：建高塔教学设计
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《建高塔》教学设计
《建高塔》教学设计 教学内容： 《科学》六年级上册P38-39《建高塔》 教学目标： 1、通过经历塔的稳定性的探究过程，认识框架铁塔和其他物体稳固不倒的前提因素是上小下大、上轻
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建高塔教学设计
6、建高塔 教学目标 科学概念 1、上小下大、上轻下重的物体稳定性好。 过程与方法 2、用简单材料独立地探究物体不容易倒的秘密。 3、应用知识和经验制作不容易倒的“高塔”
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建高塔课时设计★
《建高塔》课时设计 授课人：邵武丰 【教学目标】 1、科学概念 上小下大、上轻下重的物体稳定性好。 2、过程与方法 用简单材料独立地探究物体不容易倒的秘密。 应用知识和经
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《建高塔》教学反思
《建高塔》教学反思 本课主要是引导学生认识框架铁塔稳定不倒的形状结构特点，从而能够认识所有物体的稳定性特点，通过本课的教学，我有以下几点体会。 1、课题出示。课题出示可
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《建高塔》说课稿
《建高塔》说课稿尊敬的各位评委，各位领导，各位同仁，大家上午好：我是来自综合组的，很高兴能和同组的华老师一起参与吉韵杯这个大舞台。今天我说课的内容是教科版六年级上册第二单
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建高塔教案
建高塔教案 2013-2014学年度第一学期第八周 向虎 【教学目标】 科学概念 上小下大、上轻下重的物体稳定性好。 过程与方法 用简单材料独立地探究物体不容易倒的秘密。 应用
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建高塔说课稿
《建高塔》教学设计 擂鼓镇小学 朱涛 【教学目标】 科学探究：引导学生经历一个“推测——实验、制作和探索——将探索结果与假设相比较”的科学探究过程。 情感态度与价值观：
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科学--《建高塔》教学反思
《建高塔》教学反思 本课我并没有循规蹈矩按照教材的步伐走，而是通过引导学生经历“实验--小结--反思—再实践—总结”的过程来探究铁塔稳定不倒的原因。在经历、体验、探索
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建高塔教学反思[全文5篇]
《建高塔》反思 兴庆区第二十五小学罗建华 建高塔一课，学生本节课是在研究物体框架结构的牢固性的基础上进行研究的，主要研究铁塔为什么稳定不倒，研究物体的整体稳定性。研究这
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《建高塔》习题1
建高塔习题 选择： 1底部（ ）的物体，不容易倒。 A、越大越轻 B、越小越轻 C、越大越重 2容易倒塌的结构是（ ）。 A、上重下轻 B、上轻下重 C、上小下大 3（ A4（ A5（ A C答案： 1.C 2.A 3.
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《建高塔》习题2
建高塔习题 判断： 1.风阻力小的不容易倒。（ ） 2.一个物体只要上小下大就不容易倒。（ ） 3.上轻下重的物体肯定不容易倒。（ ） 4.塑料瓶瓶口向下最容易倒。（ ） 5.框架结构铁塔的抗风能力
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科学《建高塔》5篇
《 建高塔》说课稿 尊敬的各位评委，各位领导，各位同仁，大家上午好： 我是来自综合组的 ，很高兴能和同组的 华老师一起参与吉韵杯这个大舞台。今天我说课的内容是教科版六年级上册
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科学《建高塔》教案
《建高塔》教案 山东省诸城市实验小学 寇波 一、教学目标 科学概念 上小下大、上轻下重的物体稳定性好。 过程与方法 用简单材料独立地探究物体不容易倒的秘密。 应用知
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《建高塔》课堂实录及反思5篇
2009年4月1日至3日参加荆州市小学科学教研活动 《建高塔》课堂实录及反思 监利县上车湾镇中心小学揭又林 【教学目标】 科学概念： ● 上小下大、上轻下重的物体稳定性好。 过
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建高塔教案及反思( 刘钰铧 )5篇
6、建高塔 刘钰铧 教学目标 1、通过经历塔的稳定性的探究过程，认识框架铁塔和其他物体稳固不倒的前提因素是上小下大、上轻下重。 2、引导学生经历一个“推测——实验、制作
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建桥梁教学设计
建 桥 梁 教学目标： 1、知道拱桥、斜拉桥比平板桥的承受力大。 2、能自定标准将桥梁分类。 3、能开展研究不同桥面的承受力大小差异的实验。 4、知道科学探究是为了解决与科
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建桥梁教学设计
《建桥梁》教学设计 江苏省无锡市惠山区玉祁镇中心小学陆燕青邮编：214183 教材说明：本课是苏教版《科学》五（下）第二单元《形状与结构》中的第3课。 目标定位： 1、通过欣赏各种
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六年级科学上册 建高塔教案 教科版5篇
建高塔
【教学目标】
科学概念：
上小下大、上轻下重的物体稳定性好。
过程与方法：
1. 用简单材料独立地探究物体不容易倒的秘密。
2. 应用知识和经验制作不容易倒的“高塔”。
