专题：九年级沪科版教学设计
-
沪科版新课标九年级家庭用电教学设计[五篇模版]
家庭用电教学设计 一、教材分析： 本节课为上海科学技术出版社出版的义务教育物理课程标准实验教科书第十四章第五节的内容，是教材中“了解电路”、“探究电路”之后的应用性较
-
2013新版沪科九年级物理分组实验（大全）
2013新版沪科九年级物理分组实验1、用常见温度计测量温度
2、探究水沸腾时温度变化的特点
3、连接简单的串联电路和并联电路
4、用电流表测量电流
5、用电压表测量电压
6、 -
沪科版九年级物理说课稿
九年级物理《让电灯发光》说课稿 各位老师大家好： 今天我说课的题目是《让电灯发光》我说课的内容共分为： 一、说教材 二、说学情 三、说教学目标、……等八个部分。 一、说教
-
沪科版九年级上物理教学计划
2011-2012学年度第一学期九 (6)班物理教育教学 工 作 计 划 新学年教育教学工作已经开始，为了更好地完成《全日制义务教育初中物理课程标准（实验稿）》所规定的任务，使学生尽可能
-
沪科版九年级物理目录(最新版)（范文）
沪科版九年级全册目录
第十二章 温度与物态变化
第一节 温度与温度计 第二节 熔化与凝固 第三节 汽化与液化 第四节 升华和凝华
第五节 全球变暖与水资源危机
第十三章 内能 -
沪科版九年级上数学教学计划
沪科版九年级上数学教学计划 十八里中心中学学 卢亚娟 一、学生知识现状的分析： 对于九年级的学生来说，进入初中已经两年了，掌握了学习数学的方法，部分同学已经养成了良好的学
-
沪科版九年级下册物理教学计划
2010-2011学年度九年级下册
物理教学计划雷友文初中物理总复习是九年级下学期物理教学过程的重要一环，其目的是帮助学生对已学过的、零碎的物理知识进行归类、整理、加工、使 -
沪科版七年级上册数学教学设计
第2课时 正数和负数(2) 教学目标： 1．理解有理数的意义. 2．会根据要求把给出的有理数分类. 3．了解“0”在有理数分类中的作用. 4．培养学生分类讨论的数学思想及对立统一的辩证唯物
-
1.2.2 相反数教学设计 沪科版（精选五篇）
1.2.2相反数 白湖初中----李海霞 一、【教材分析】 1、本节在教材中的地位和作用 相反数是初中数学中不可或缺的一个内容，在初中数学中占有一定的地位。通过相反数的学习，可以
-
沪科版九年级上数学教学计划（推荐阅读）
沪科版九年级上数学教学计划 宣城市第十二中学2009——2010学年第一学期九 年级数学科教学计划 执笔：高成林 组内成员：陈勇 陈俊鹏 董磊 葛良仪 刘福琴 李美兰谭建国 王小毛
-
沪科版九年级上数学教材分析
沪科版九年级上数学教材分析
一、学生知识现状的分析：对于九年级的学生来说，进入初中已经两年了，掌握了学习数学的方法，部分同学已经养成了良好的学习习惯，并且有些同学找到了适 -
沪科版九年级物理复习提纲及配套练习专题
沪科版九年级物理复习提纲及配套练习1、 运动的自行车刹车后会停止运动，自行车停下来的原因是什么？ 答案：运动的自行车车轮与地面间的摩擦是滚动摩擦，刹车后，车轮不易转动，车轮
-
沪科版九年级物理《欧姆定律2》教案
§14.2 探究欧姆定律(二) 教案 ——谢磊 【教材分析】 本节课的主要内容有电流电压与电阻的关系总结,欧姆定律的内容及其理解,通过上一节课的学习,学生已经获得电流与电压
-
沪科版九年级下册物理教学计划2
碧峰乡平安学校 2013至2014学年度第二学期 九年级物理教学计划 一、学情分析 本班现有学生30人。从以往的物理考试成绩来看，及格人数少，差生面广。这就给教学增加了一定的难度
-
5.2 力的描述 沪科 八年级物理教学设计
福州家教（www.xiexiebang.com）和厦门家教（www.xiexiebang.com）版本所有 第二节 怎样描述力 （1课时） 教学目标 1、知识与技能：了解力的三要素；了解力的单位，并对1N、10N等有具体的感受
-
九年级物理 11.4 水资源危机与节约用水 教学设计 沪科版 1（xiexiebang推荐）
11.4 水资源危机与节约用水 教学设计 11.4 水资源危机与节约用水 教学设计 （一）学习指导 1．活动指导 活动2.8 认识水的循环 本活动主要是通过观察水循环示意图，认识水的循环系统
-
【沪教版】九年级语文上册：《风筝》教学设计（精选5篇）
QQ图书馆 qqshu.cc 《风筝》教学设计 ●教学目标 ① 知识与能力：整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，提高文学鉴赏能力。 ② 过程与方法：初步领会自主、合作、探究的学习
-
八年级物理 二、怎样描述力教学设计 沪科版
第二节 怎样描述力 教学目标： 1、知识与技能 ⑴了解力的三要素。 ⑵了解力的单位，并对1N、10N等有具体的感受。 ⑶能用示意图描述力。 2、过程与方法 通过观察、实验、体验或
