专题：江苏高三数学思想练习
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高三数学思想
高三数学思想
第一：函数与方程思想
(1)函数思想是对函数内容在更高层次上的抽象，概括与提炼，在研究方程、不等式、数列、解析几何等其他内容时，起着重要作用
(2)方程思想是解决 -
高三数学练习(7)
高三数学练习（解析几何）
1. 过点(－1，－2)的直线l被圆x2＋y2－2x－2y＋1＝0截得的弦长为2，则直线l的斜率为________．
2. 若直线x－2y＋5＝0与直线2x＋my－6＝0互相垂直，则实数m＝________.
3. 设两圆C1、C2都和 -
高三数学练习(8)
高三数学练习（函数与导数）
1. 函数y1的定义域是________． 6－x－xx2，x>0，2. 已知函数f(x)＝x＋1，x≤0. 若f(a)＋f＝0，则实数a的值等于
A．－3B．－1C．1D．3
3. 下列函数中，既是偶函数又在(0，＋∞)单调递增 -
2009-2010学年度高三数学练习56
高三数学练习56 1.函数2.设那么的定义域是 。 、是两个集合，定义等于 。 ，如果，，3.已知4.若等差数列。且的前项和为，则，若得值为 。 ，，设，则， 。 ，，则5.有一边长为1的正方形 。 6.计算下
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高三培优练习(数学)（五篇模版）
华附2011届高三数学培优练习（2）一、选择题：1、由方程 x|x|y|y|1 确定的函数y = f (x)在(－∞，+ ∞)上是A．奇函数B．偶函数C．增函数D．减函数2、设奇函数f(x)在[1,1]上是增函数，且f(1)1,若
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2012届江苏高三数学第一轮复习《集合》
一轮复习
一、作用
1、近一年的时间复习高中数学十五章内容迎接高考。
2、对知识的全面梳理、形成体系，并加深理解的层次（最终就是十五章“纸”）。
3、对知识进行综合，以达融会 -
上海市高三数学基础练习【34B.2012.4】
高三数学基础练习【34B】(2012.5) 班级学号姓名得分
我们每个人都生活在各自的过去中，人们会用一分钟的时间去认识一个人，用一小时的时间去喜欢一个人，再用一天的时间去爱上一 -
上海市高三数学基础练习【2.2012.2】
高三数学基础练习【2】(2012.2) 班级学号姓名得分
【如果一个聪明人干了一件蠢事，那就不会是一件小小的蠢事。(歌德)】
x21(x1)的反函数是_______.
12. 已知函数f(x)2x1,g(x) -
2015江苏公务员考试数学运算强化练习(12)
江苏中公教育：http://js.offcn.com/ 1.分数4/9、17/35、101/203、3/7、151/301中最大的一个是。 A.4/9 B.17/35 C.101/203 D.151/301 2.5人参加一次小测验,试卷上的10道
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高三作文练习
作文练习题1. 请以“分忧”为题，写一篇文章。
2．以“脊梁”为题，写一篇文章。
要求：① 除诗歌外，文体不限。② 不少于800字。
3．以“凝聚”为题，写一篇文章。
要求：① 除诗歌外，文体 -
高三最新成语练习
高三语文练习—成语2012、10 1、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是 A. 在这次演讲比赛中，来自基层单位的选手个个表现出色，他们口若悬河，巧舌如簧，．．．．给大家留下了深刻印象。
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高三成语专题练习
正确使用词语（成语、熟语） 班级 学号 姓名 成语、熟语的误用情况总结 一戒望文生义。熟语的意蕴是约定俗成的，其意义往往不是语素义的简单相加，而是字面意义的引申和比喻。其中
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数学思想
一．数学思想方法总论
高中数学一线牵，代数几何两珠连；三个基本记心间，四种能力非等闲.常规五法天天练，策略六项时时变，精研数学七思想，诱思导学乐无边.
一线：函数一条主线（贯穿教材始 -
数学思想
对数学教学中渗透方法思想、转化思想、数形结合思想、分类讨
论思想等的认识与感受
数学学科也可以称之为一门方法学科，这种方法是一种逻辑，一种规律。要想学好数学，就得掌握数 -
电大数学思想与方法-第六次综合练习
数学思想与方法网上考核第六次综合练习一、填空题(本大题满分30分) 本大题共有10题，每个空格填对得3分，否则一律得零分。 1．在数学中建立公理体系最早的是几何学，而这方面的代
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高三数学
热心网友
21世纪是人才竞争的世纪，而人才竞争的关键是创造力的竞争，而创造力的基础地在于一个人的学习能力。“大众数学”要求我们不断地去寻求一个更好的学习方法，更好地完成 -
高三数学怎么学
高三数学怎么学
1、抓概念
做数学不了解概念就相当于读文章不认识字，学习数学的第一步便是背概念。
2、抓记忆
有人可能会说，那么多概念、方法、要注意的地方怎么背呀？一个不错 -
江苏科技大学普通话培训班练习材料
江苏科技大学普通话培训班练习材料 国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》是划分普通话水平等级的全国统一标准。普通话水平等级分为三级六等，即一、二、
