专题:计数教学设计
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《古人计数》教学设计
《古人计数》教学设计 ---------11-20各数的认识 【教学目标】:1,在具体的数数活动中,会认、读、写11-20各数。 2,结合数小棒、拨计数器等活动,掌握11-20各数的顺序和大小。3,初
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《古人计数》教学设计
《古人计数》教学设计 马莉 教学目标: 1、在具体的操作活动中,让学生认、读、写11~20各数,掌握20以内数的顺序,初步建立数位的概念。 2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行
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古人计数教学设计
《古人计数》 教学内容:一年级上册第七单元加减法(二) 教材分析: 《古人计数》是在学生已经学习了10以内数的认识和10以内的加减法的基础上进行教学的,目的是在具体的操作中,让学
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科学计数法教学设计
科学计数法教案 三溪中学 魏俊 一、教材内容分析: 本节课的主要内容是进一步感受大数,再次认识到可以利用身边熟悉的事物对大数进行描述,并能够利用科学计数法表示大数,从而更好
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科学计数法教学设计
科学计数法教学设计 潘营中学:裴小艳 一、教材内容分析: 本节课的主要内容是进一步感受大数,再次认识到可以利用身边熟悉的事物对大数进行描述,并能够利用科学计数法表示大数,从
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科学计数法教学设计
知识目标1、能了解科学记数法的意义2、能掌握用科学记数法表示比较大的数一、能力目标:1、借助身边所熟悉的事物进一步体会、感受生活中的大数,增强数感,积累数学经验。2、会用
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数学《古人计数》教学设计五篇范文
数学《古人计数》教学设计1【教学目标】1.在具体的数数活动中,体会20以内数的意义,知道这些数是由几个十和几个一组成的,能认、读、写20以内的数。2.会用小棒和计数器表示20直观
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《科学计数法》的教学设计
《科学计数法》的教学设计 苗桂玲 一、教学目标 (一)知识目标 1、能了解科学记数法的意义 2、能掌握用科学记数法表示比较大的数 (二)能力目标:1、借助身边所熟悉的事物进一步
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北师大一年级教学设计: 古人计数
第七单元加与减(二) 古人计数 教学内容:古人计数 教学目标: 1、在具体的操作活动中,让学生认、读、写11~20各数,掌握20以内数的顺序,初步建立数位的概念。 2、培养学生能够准确地用
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北师大一年级教学设计:_古人计数
第七单元加与减(二) 古人计数 教学内容:古人计数 教学目标: 1、在具体的操作活动中,让学生认、读、写11~20各数,掌握20以内数的顺序,初步建立数位的概念。 2、培养学生能够准确地用
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古人计数教学设计 Microsoft Word 文档
北师大版一年级上册《古人计数》教学设计 周家山镇中心小学 董新艳 一、教学目标: 1、在具体的操作活动中,会认、读、写11~20各数。 2、结合数小棒、拨计数器等活动,初步认识
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计数机课的教学设计
第一课 文件操作学习目标:1、了解文件夹的作用和基本概念;2、学会建立文件夹;3、掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作。教学重点:1、学会建立文件夹;2、掌握文件和文件夹的
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郑秀景《古人计数》教学设计
《古人计数》教学设计郑秀景 教材来源:小学一年级《数学(上册)》教科书/北京京师范大学出版社2003年版 内容来源:小学一年级《数学(上册)》第七单元 课 题:古人计数——认识11-20的
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古人计数教学反思
《古人计数》教学反思 《古人计数》这节课是在学生学习了第三单元10以内的加减法的基础上,进一步学习对20以内数的认识。其实学生已基本能数出数量在11到20之间的物体个数,
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古人计数教学反思
古人计数教学反思 11~20各数的认识这一内容的教学,应重视学生的生活经验和已有的知识,并把这份经验作为教学的起点。在这节课里,学生已基本上能数出数量在11~20之间的物体个数,
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《古人计数》教学反思
本节课是我和王珊珊老师“同题同构”师徒结对的一节课,我们通过分析教材、形成初步教学设计、试上课、修改教学设计、验证、再次修改,最终确定了本节课的教学设计。我们创设了
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数的产生和十进制计数法教学设计
数的产生和十进制计数法教学设计 学习目标 1. 通过介绍数的产生,给学生建立自然数的概念,并了解自然数的一些性质和特点。 2.理解掌握十进制计数法的含义,认识含有三级数位
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科学计数法教 教学设计包金荣
21.5.零指数幂与负整数指数幂(2) 科学计数法———教学设计 2011.2 作者:包金荣,大连市37中教师,获辽宁省优秀教师,省数学骨干教师,大连市优秀班主任,平日是贵刊的忠实读者,看到贵刊