专题：教师情境作品
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情境作品教学设计
《11.永远的白衣战士》教学设计巢湖市黄麓镇团结小学 许晓军 教材分析： 《11、永远的白衣战士》课文主要描述了广东省中医院的护士长叶欣，在一场“没有硝烟的战争”——抗击“
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教师 雷雨晴作品
让学生爱上读书 《义务教育语文课程标准》明确规定：对7—9年级学生要学会制定自己的阅读计划、广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万，每学年阅读两三部名著。这表明
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美术教师招聘_作品分析题大全专题
1、分析秦汉陶俑《杂技俑盘》 （1）作品共塑造21人，其中表演者7人，乐器伴奏者7人（原为8人，残失1人），观赏者7人。 （2）分组排列，身份有所体现。在粗轮廓的飞扬流动中，体现出一种力量、运动的
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教师参赛作品目录及要求
2016年教师教育技术能力大赛作品说明及要求 一、现代教育技术理论与实践论文（含教育叙事）： 对现代教育技术的理论研究及教育教学的应用，均可作为论文的选题范围。具体有以下几类
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教师手工作品大赛方案
教师手工作品评比方案 为了进一步提高教师素质，推动幼儿园手工活动和创造性游戏的生动开展，引导幼儿关注游戏材料与幼儿发展的关系，调动幼儿教师的设计、制作的积极性与创造
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作品格式
标题宋体三号字加粗
（空一行）
正文宋体四号字。
页面大小为A4，不分栏，单倍行距，首行缩进2字符，字符间距设为标准；页边距为上、下均2.54厘米，左、右均3.17厘米。姓 名：宋体四号班 级：宋 -
教师资格证考试普通话朗读作品
教师资格证考试普通话朗读作品:我的读书生活 我从小就喜欢读书。没钱的日子，只要有书看就不难过。诸多的烦恼并不可怕，只要有书读。 我是一个农民的女儿，拮据的日子常常给我和
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我和书的故事(教师作品)
我和书的故事
——心灵的放逐
学校：龙江乡弄星小学姓名：耿永智
这十五年来，每当看到这本书，我的心就惆怅起来。
在这寂寥的秋日，我又重读了日本作家村上春树的《挪威的森林》，许多 -
情境教学
[摘要] 本文主要在新课程教学理论的基础上,结合个人理解,对数学问题、数学情境、数学问题情境等方面作以阐释;在新课程背景下,为初中数学教师提供一些适合中国实际的问题情
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情境教学法
运用情境教学法 指导阅读教学 西南街道刘本章小学 何月娥 （本论文2001年获佛山市论文评比三等奖） 情境教学法具有有形、有情、有境、有趣的特点，它能充分创设形象、生动的语言
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情境模拟题
班主任专业技能比赛情景答辩题及答题要点 情景模拟题一：学生林森，喜欢下象棋，经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。
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情境互动
“情境互动”教学模式心得体会 三师教育局实行课改以来，我校根据师教委的教育教学精神，积极参与改革，在全校师生的共同努力下，我们学校形成了具有本校特色的“情景互动” 教学模
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“情境教育
让 红 烛 发 出 更 亮 丽 的 光——“情境教育——情境教学”教研实验第一阶段实施计划（1999年9月至2000年7月）席 浩平时值金秋，筹划已久的“情境教育——情境教学”教研实验
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情境教学
常用的教学情境及改进措施
在思想品德课的教学中，正确恰当地选用教学情境有助于我们更好地开展教学，我常用的教学情境模式有以下几种：
1.运用语言创设情境
这是最简单、最实用 -
情境问答
情境问答 姓名：郭琼 1、您个人的人生目标是什么？您近期目标和未来5年的职业奋斗目标分别是什么？ 人生目标：在自己的专业领域实现一定的自我价值，成为一个有一定行业影响力的人；
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情境教学法
情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能
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情境教学法
小学英语情境教学法 随着经济全球化和中国加入 WTO后,学习英语似乎变得越来越重要.相信在不久的将来不会英语的人将成为另一种新型的文盲了. 的确,英语是进行国际交往的重要
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情境教学法
情境教学法 一、创立者 由英国应用语言学家在1930年代到1960年代发展形成。 二、定义 情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体
