专题：教学设计主体
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主体教学设计
主题：比例尺的认识 教案来源：王志刚 学科：数学 适用年级：六年级 所需时间：2课时 学习目标： 1、有效的数学教学应当从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供从事数学活动的
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《三峡》主体教学设计
《三峡》教学设计 【教学目标】 1．诵读，疏理文章大意。 2．欣赏，探究景色特征。 3．品味，揣摩笔法之妙。 【教学过程】 一、导入 方案一 根据“峡”字的字形结构，什么样的地势才称得
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“主体——主导”教学设计案例
“主体——主导”教学设计案例： 小学语文“ai、ei、ui”的设计 1．教学背景 学校 福建省厦门市松怕第二小学。 教师 吴小蔚，教龄3 年，语文教师，积极参与学科“创设情境进行生动活
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主体与背景教学设计
《主体与背景》教学设计 一、教学目标： 1、知识目标：欣赏人或物在不同的背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。 2、技能目标：利用绘画形式表现主体与背景之间的
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《主体与背景》教学设计
《主体与背景》教学设计 课型： 造型▪表现、欣赏▪评述。 教学目标： 1.欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。 2.利用绘画形式表现主体与背景之
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社会历史的主体教学设计
《社会历史的主体》教学设计 高二政治组 赵利 【教学目标】： 1、知识目标 识记 ： (1)人民群众的含义(2)党的群众观点和群众路线 理解： 人民群众是历史的创造者 分析： 联系历史和
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《社会历史的主体》教学设计
《社会历史的主体》教学设计 设计者：日照市东港区教研室 申作春 课程标准 1、领悟人民群众是历史的创造者，认同人民利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想。 2、了解不同的
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《社会历史的主体》教学设计
《社会历史的主体》教学设计 一、教材分析 《社会历史的主体》是高二政治必修4第四单元第十一课第二框题。它包括个人与社会发展的关系、人民群众是历史的创造者、群众观点
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激发兴趣 突出主体 教学设计
激发兴趣 突出主体-“Who's this ?”教学设计一、教材说明 本课是《新标准英语》（一年级起点2）教材第三模块"jobs"第二单元"Who's this?"的学习活动内容。 二、教材分析 本
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以按劳分配为主体教学设计
《经济生活》第七课《个人收入的分配》 第一框《按劳分配为主体，多种分配方式并存》教学设计 一、教材分析 新人教版《思想政治1》必修模块《经济生活》第三单元第七课第一框
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主体与背景教学设计及反思
主体与背景教学设计及反思 教材、学情分析： 本课是四年级下册的教学内容，意在让学生在不同背景下欣赏人或物时所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。并且利用绘画形式表
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主导主体教学设计模式实例
“主导-主体”教学设计模式应用实例 “主导—主体”教学设计模式分为接受式、探索式、协作式等方式，我采用探索式教学设计模式。探索式学习是指在教师指导下，师生共同参与，学生
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以学生为主体开展教学设计
以学生为主体开展教学设计 ——“课内比教学”中一节数学课的联想 刘巷中学 陈夙华 数学专业委员会 在镇中心学校组织的教师“课内比教学”活动中，我上了一节数学课——《梯
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主体分析教材并进行教学设计
主体分析教材并进行教学设计： 能力培养目标：科学探究能力的综合训练 一 提出问题的能力训练 引导学生提出值得研究的问题 ----成熟植物细胞的吸水和放水是通过渗透作用实现的
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“主导—主体”教学设计案例（精选多篇）
“主导—主体”教学设计案例 ——二氧化碳的性质 案例来源《新课程优秀教学设计与案例》 初中科学卷 教材分析 《二氧化碳的性质》选自九年义务教育三年制初级中学教科书《
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【教学设计】主体与背景_美术_小学
主体与背景教案 一、今天，我们课堂上来了一个新朋友。出示。课本上的小孩张着胳膊张着嘴的。 1、同学们猜一猜，小明这是在干什么? 生通过表情和动作来猜。 他现在的心情应该是
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社会历史的主体教学设计（5篇）
社会历史的主体 教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 识记人民群众的含义，人民群众是历史的创造者，党的群众观点和群众路线。 （二）能力目标 通过社会历史的主体的学习，明确社会历
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主体-和谐-高效之离子键教学设计
“主体—和谐—高效”-------“离子键”教学设计 一、 教材分析 1.教材地位和作用 本节课教学内容是继学生学习了原子结构、元素周期律和元素周期表之后，探究微观世界中原子
