专题：基于学情的教学设计
-
高粱情 教学设计
7、高粱情 教学目标： 1．学会本课生字词，理解含义深刻的句子。 2．初步认识借物抒情的方法。学习高粱坚韧不拔的品格，体会作者对高粱的深厚感情。 3．有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的
-
三峡情教学设计
《三峡情》教学设计 唐河一小 魏厚菓 教学目标 1读懂诗句，体会诗人对家乡的热爱和深切的思念之情。 2正确、流利、有感情地朗读课文。感受祖国语言的优美，积累词语。 教学
-
教学设计：浓浓乡土情
浓浓乡土情 教学设计 教学目标： 1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。 2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从
-
《浓浓乡土情》教学设计
浓浓乡土情 教学目标 情感、态度与价值观：进一步理解“一方水土养一方人”的含义，感受家乡的可爱。 能力：能通过探究活动，发现家乡的老房子、饮食习俗及文化生活的形成与当地气
-
教学设计中学情分析之我见
教学设计中学情分析之我见 学情分析是教学内容分析的依据，没有学情分析的内容分析往往是一盘散沙或无的放矢；因为只有针对具体学生才能界定内容的重点、难点和关键点。学情分
-
雅鲁藏布大峡谷教学设计学情分析
篇一：2.雅鲁藏布大峡谷教学设计 2*、雅鲁藏布大峡谷（阅读课） 主备教师：刘媛媛 复备教师： 审核人：一、 主要内容 本课的重点是了解课文内容，知道雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；难
-
教学设计中的学情分析
教学设计中的学情分析 凤台县第三中学 周琨 教学的对象是学生，教师在备课或搞教学设计的过程中，关注学生情况应该是天经地义、理所当然的事情，这既反映教师教学设计的基本出发
-
情智课堂《白杨》教学设计
情智课堂《白杨》教学设计 王岩 教学目标： 1、了解白杨的特点，体会爸爸服从祖国需要，扎根边疆，建设新疆的思想感情以及他对下一代的希望。 2、通过感悟人物的言行和心理，体会思想
-
基于学情分析的教学活动设计
基于学情分析的教学活动设计 [摘 要]随着课程改革的深入开展，课堂教学从关注怎样教转向关注怎样学，学情分析已为越来越多的教师所重视，但在具体实施教学时仍然存在诸多问题。在
-
教学设计中的学情分析
教学设计中的学情分析 上庄联小 吕军玲 教学中，一切都要以学生为出发点。一切为了学生，为学生设计教学。因此，我们要切实做好学情分析。了解学生，首先要了解 1.学生原有的知识
-
思想品德课教学设计学情分析
思想品德课教学设计要重视学情分析 思想品德课教学设计是一个非常复杂的系统工作。一个科学合理的教学设计能决定一节课的成败。在教学设计中，教师要考虑的因素比较多，比如，教
-
三峡情·教案 教案教学设计五篇
教学目标： 1.认读本课10个生字，并掌握本课生字、新词。 2.理解文章内容，感受三峡的宏伟壮丽，初步感受大自然的神奇，引导学生体会祖国山河无比壮丽，进而激发学生对祖国山河的热爱
-
浓浓乡土情 教学设计及教学反思
《浓浓乡土情》教学设计 教学目标 1.分别从乡音、乡俗、乡曲等不同方面了解、认识具有家乡特色的地域文化艺术,感受家乡的可爱,激发热爱家乡之情。 2.通过交流、展示资料,
-
人教版詹天佑教学设计及学情分析（精选17篇）
篇1：詹天佑教学设计教学目标：1、读通课文，初步感知。2、给课文分段并学习课文第一、二段。教学过程：一、看图导入：同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国
-
学情分析与小学数学教学 教学设计
教学内容：分数的初步认识（一）、创设情境： 师：猜谜语：平日不思，中秋想你，有方有圆，又蜜又甜。猜一猜它是啥？ 生：月饼。 师：好！请同学们看老师手上有几个大月饼？（4个）把4个月饼平均分给2个
-
学情分析——有效教学设计的起点
学情分析——有效教学设计的起点 李艳（MZ12008） 有一位著名的特级教师曾讲到，有人问他上课时为什么学生总能跟他配合得那么默契？他说：“因为我首先考虑的不是学生将会怎样配合我
-
教学设计中如何写好学情分析5篇
《教学设计中如何写好学情分析》 河北衡水市赵圈中学 学情分析是教学设计系统中“影响学习系统最终设计”的重要因素之一。依据教学设计理论，认真研究学生的实际需要、能力水
-
浅论教学设计中的学情分析[五篇模版]
浅谈教学设计中的学情分析 泊头市富镇中学 李冬艳 学情是教学设计系统中形成最终设计的重要因素之一。在教学设计中，依据教学设计，认识学生的实际需要、能力水平和认知倾向，为
