专题：孔明借箭翻译
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孔明借箭课文翻译
孔明借箭课文翻译 再说鲁肃听了周瑜的话，就来到船上拜访诸葛亮，诸葛亮把他接到船上，面对面坐着。鲁肃说：“这些日子一直在处理军务，没有时间听你的教导。”诸葛亮说：“（没什么）就是
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《孔明借箭》教学反思
《孔明借箭》教学反思《孔明借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。课文写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以
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孔明借箭教学设计
孔明借箭教学设计 一：激发兴趣 板题导课 要说《三国演义》是部谋略的书，那么《孔明借箭》就是谋略中的谋略；要说《三国演义》是部智慧的书，那么《孔明借箭》就是智慧中的智慧。
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《孔明借箭》教学设计
《孔明借箭》教学设计 【教材版本】 语文S版五年级下册第28课 【教材分析】 《孔明借箭》这篇课文是根据我国著名古典小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的，写了
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孔明借箭教学设计
《孔明借箭》教学设计 yangping 教学目标： 1、指导学生运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。 2、引导学生通过默读把握课文的主要内容，弄清孔明借箭的前因后果，进一步感知作者叙
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《孔明借箭》教学反思
《孔明借箭》教学反思 《孔明借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。课文写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭
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孔明借箭教学设计[5篇范文]
《孔明借箭》教学设计 单位：临颍县王岗镇祁庄小学 姓名： 李云 《孔明借箭》教学设计 1.指导思想与理论依据 在本课的教学设计中，我遵循学生的主体地位和教师的主导作用相结合
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28用奇谋孔明借箭 教案
28*用奇谋孔明借箭 教学要求： 知识与能力目标： １、通过对照注释和使用工具书等方法理解课文中文言文词语的意思。 ２、联系课文内容，把握诸葛亮、周瑜、鲁肃等课文人物的特点。 过
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用奇谋孔明借箭教学反思专题
反思一：用奇谋孔明借箭教学反思 《孔明借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关草船借箭的情节改写的。课文写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十
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28课 用奇谋孔明借箭导学案
学科：语文年级：六年级主备：陈贵兰
课题：用奇谋孔明借箭日期：2010年12月5日
第一课时
一、学习目标
1、我能牢固把握课文中的14个生字以及课文中出现的新词。
2、我能准确、流利地 -
用奇谋孔明借箭教学设计5篇
用奇谋孔明借箭 九台区师范附属小学 朱晓东 一、整体感知，直奔中心。 师：这节课我们继续学习用奇谋孔明借箭，请大家齐读课题 生：读课题：用奇谋孔明借箭 师：上节课我们对文中人物
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五年级下语文教案-孔明借箭-语文S版2014
S版小学五年级语文下册《孔明借箭》教学设计 【教学目标】 1．指导学生运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。 2．引导学生通过默读把握课文的主要内容，弄清孔明借箭的前因后果，进
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2015年S版语文五年级下册教案《孔明借箭》
28.孔明借箭 教学目标： 1.学会“瑜、晌、嘱、擂”等6个会认字，；“曹、瞒、吾、嘱”等8个会写字。理解“妒忌、军令状、奇谋、神机妙算、欣然而立、军中无戏言”等词语。 2.指
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小学语文S版《孔明借箭》第二课时教学设计
《孔明借箭》第二课时教学设计 教学目标： 【能力目标】 理解关键词句，体会神机妙算。 【能力目标】 1、有感情地朗读课文，分角色朗读，复述课文。 2、理解课文内容，了解孔明借箭成
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语文S版五年级下册《孔明借箭》教学设计（精选五篇）
语文S版五年级下册 《孔明借箭》教学设计 第二课时 执教：江油市新春小学郭良勇 教学目标 1．深入理解课文，领悟诸葛亮的神机妙算。激发学生对诸葛亮的敬佩和赞叹之情。学习诸
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小学语文：《孔明借箭》教案2(语文S版五年级下)
孔明借箭 教学设计2 课堂片断记实 在学习《草船借箭》后，学生提出了许多问题，也包括涉及本课以外的诸多问题，如：“既然周瑜要杀诸葛亮，为什么一定要找借口？”“借箭之后，周瑜和诸葛
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2014秋六年级语文上册 用奇谋孔明借箭教学案
《用奇谋孔明借箭》 学习目标： 1、 自读课文，通过对照注释和使用工具书等方法理解课文中文言文词语的意思。 2．在了解课文故事背景的基础上，了解“草船借箭”这个故事的来龙去
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诸葛亮借箭.歇后语[定稿]
诸葛亮借箭-有借无还 关公面前耍大刀——（自不量力）曹操下江南——（来得凶，败得惨）张飞穿针——（大眼瞪小眼）刘备摔孩子——（收买人心）三国歇后语 曹操下江南--来得凶，败得惨 张飞扔
