专题：科学探究活动设计
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科学探究活动
【活动目标】 1、探索发现在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。 2、能记录自己的实验结果，并大胆地用语言表述自己的发现。3、关注身边的科学，体验科学发现的乐趣。 【活
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科学探究活动总结
科学探究活动总结用于自供电圆偏振光探测的手性无铅杂化钙钛矿金属卤化钙钛矿由于其手性有机物诱导的金属卤化钙钛矿敏感特性和无机骨架的高效电荷传输特性，近年来成为CPL检
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幼儿园科学探究活动
根据幼儿学习方式和特点 开展科学探究活动初探 在《3-6岁儿童学习与发展指南》的说明中，明确指出:“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏中和日常生活中进行的。”这点说明了
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大班科学探究活动
大班科学探究活动：搭高塔
（一研活动）
活动目标：
1、能够运用大小形状不同的积木进行垒高。
2、能将自己搭建的结果记录在表格上。
3、能够与同伴合作搭建，体验共同游戏的乐趣。 -
小学科学探究活动设计开题报告
《小学科学探究活动设计、组织与管理的研究》
开题报告
保定市高新区小学徐洁
一、课题的提出：
1．本课题核心概念的界定
《小学科学课程标准》（实验稿）将课程性质定位为以培养科 -
科学探究
初三化学学期教学计划
一、学生现状分析：
初三年级新开设化学这门课程，对很多同学是一个挑战，更是一个机遇。化学与生活密切联系，很多知识来源于生活，在生活中稍加注意，就会发现所 -
科学探究欧姆定律教学设计
《科学探究：欧姆定律》说课稿 枧坝中学 邹习海 《科学探究：欧姆定律》，这节课是沪科版九年级第15章第2节的内容。 一、说教材分析（一）地位和作用 首先，探究欧姆定律编排在学生学
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科学探究摩擦力教学设计
《科学探究：摩擦力》 教学设计 李琼华 教材分析 本节是科学探究课。教材以探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程，让
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科学探究.欧姆定律教学设计doc
科学探究：欧姆定律教案教学设计 三建乡中心学校 李文孝 设计理念： 关注全体学生的发展，培养全体学生的科学素养；注重科学探究和合作学习；让学生经历基本的科学探究的过程，学习科
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小组探究科学教学设计
篇一：科学探究题专题教案科学探究题专题教案 1.提出问题，作出猜想与假设类 龙文教育·教育是一项良心工程【解答与分析】：解：[实验探究]根据题目信息可知，ca（clo）2可溶于水，漂白原
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科学探究活动设计与实施的研究方案（合集）
苏教版小学科学生命世界主题(三) 探究活动设计与实施的研究 金坛市华罗庚实验学校 执笔:冯君 一、研究问题的提出与所要解决的问题 小学科学新课程的改革进入常态发展期，从“
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小班科学探究活动 沉浮
活动名称：好朋友跳水 活动目标： 1. 通过猜测、实验、能发现有的物体沉在水底，有的物体浮在水面。 2愿意参与活动，感受探究的乐趣。 活动准备：1.盛满水的盆。 2.各种实验材料（石头
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主题探究活动设计
第十四章 数学活动 学习目标： （1）发现十位数字相同，个位数字为5 的两位数相乘的积的规律及十位数字相同，个位数字之和等于10 的两位数相乘的积的规律，利用规律进行相应的计算． （2）经
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《科学探究：凸透镜成像》教学设计
《科学探究：凸透镜成像》教学设计
一、知识与技能
1．探究凸透镜成像的规律。
2．认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
二、体验性目标
1．经历：观察凸透镜的成像过程，能在观察 -
15.2 科学探究：欧姆定律 教学设计
第二节 欧姆定律 （第1课时） 教学目标 1.知识与技能：①.明确电流与电压、电阻之间定量关系；②.理解欧姆定律，记住欧姆定律公式。 2.过程与方法：①.通过问题情境，让学生猜想，设计实验
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“机械能守恒定律”科学探究的教学设计
“机械能守恒定律”科学探究的教学设计 高中物理新课程将科学探究列为课程目标和课程内容，并作为学生自主学习物理的一种有效学习方式。科学探究是学生在物理课程或现实生活
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“小学科学探究活动设计与实施”课题研究方案
“小学科学探究活动设计与实施” 课题研究方案 一、概念的界定 在科学课程标准中对探究性科学教育有明确定义：“能够让学生通过亲自收集数据，参与实证、讨论和辩论，建构和理解
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科学探究教案
第二节 科学探究-----液体的压强 【教学目标】 1.知识与技能 ⑴经历探究液体内部压强特点的过程：了解液体内部压强的特点，知道液体压强的大小跟什么因素有关。 ⑵认识连通器，了
