专题：孔已己课例及点评
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孔已己读后感
《孔已己》读后感
读罢《孔已己》，对当时的历史背景大致了解后，也就有感而发，试着谈一谈对科举制度的看法。
鲁迅先生是在科学制度废除后才写的这篇文章，而科举制度在明清时候废 -
孔已己片断教学教案
分析《孔已己》一文中孔已己的形象片断教学 政和县杨源中学语文组：张智铭 一、知识与能力： 1、了解文本中作者对孔已己脸色的精彩描写。 2、掌握孔已己脸色描写对孔已己形象塑
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课例点评
课例《找春天》点评 看完了安瑞洁老师《找春天》学设计方案和教学视频，我对这堂课作如下点评： 优点： 一、教学设计方面：1、课题概述能够说明课的基本情况，以及课的意图。教学思想
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课例点评稿
评课稿： 各位老师上午好，很高兴能有机会就刚才的两节课和大家进行交流。首先感谢两位老师精彩的展现。两位老师在精心准备教具，渗透有效教学理念等方面都做了有益的探索，值得我
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5 孔 乙 己(优秀教案)
5 孔 乙 己 教材分析 《 孔乙己 》 写于 1918 年冬，是鲁迅继 《 狂人日记 》 之后写的第二篇白话小说。文章篇幅不到三千字，却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和当时社会的
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2018年人教版九年级语文下册第5课《孔已己》学案-文档资料
人教版九年级语文下册第5课《孔已己》学案 内容预览： 5.《孔已己》学案 设计：刘杜 王军 教师寄语：小小酒店，演出世间百态；一碗浊酒，品出人间冷暖。鲁迅先生曾说，《孔乙己》写出了“
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点评古诗文教学课例
点评古诗文《蔡勉旃坚还亡友财》和《记承天寺夜游》教学课例 大化县第三中学韦秀萍 2012-8-9 在大化县2011优质课比赛的课堂中，我感受了了魅力课堂之所在。 一个理想的语文老
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合并同类项课例点评
合并同类项课例点评 我校在新的学期里面举行一个校本教研活动，就是同一个备课组的老师结对进行同课异构公开课活动，然后集中进行评课，上课老师要谈谈自己在处理教材时的心得体
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孔乙已形象分析
孔乙己形象分析
龙川县车田中学 谢志伟鲁迅先生的小说无不与当时残酷黑暗的旧社会紧紧联系着。通过分析《孔乙己》这篇短篇小说中的孔乙己形象，我们可以清晰地看到封建社会下 -
《孔乙已》教学设计
《孔乙已》教学设计 定安实验中学 吴晓钰 教学目的 知识目标 1、理解、积累“阔绰、颓唐、间或、不屑置辩”等词语。 2、抓住孔乙已的人物特佂，感知人物形象。 3、理解文章的
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读《孔乙已》有感
～-7-9 字数：711鲁迅是中国近代史上的文学泰斗，由于生活在旧社会的年代，所以他的文章大多经批评旧社会，反对封建社会为主题的，我读的这本孔乙已也是这样。孔乙已是一个读书人，是封
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点评课模板
《美国内战》评析政史地教研组组长 汪丽萍张艳老师在工作中一直脚踏实地的深入践行新课程改革理念，致力于打造中学历史趣味课堂、高效课堂、互动课堂。本课的亮点1.突出一
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《“己、巳、已”的区分与运用》语文微课教案
《“己、巳、已”的区分与运用》语文微课教案 临泽县新华镇中心小学 王姣 一、教学背景 在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“己、巳、已”的疑惑与困难。 二、设计
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蜀相教学课例评析(已发)
《蜀相》教学课例评析 韩宝江 （北京教育科学研究院，北京，100045）近期到一线调研，观摩了多节高中语文课堂教学实例，其中高二年级杜甫《蜀相》一课，有些细节处理值得推敲商榷。陈述
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信息技术与课程整合课例点评
信息技术与课程整合课例点评 课例 1《Season》点评在《season》中，教师比较科学合理地运用了以信息化手段为主的多种教学手段，不仅有力地支持了学生对知识意义的建构、 解决问
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点评信息技术与课程整合课例
点评信息技术与课程整合课例——《找春天》 通过学习安老师的教学设计和观看实施过程录像后，现在我主要从以下几方面对本堂课进行评价： 一、教学设计方案： 1．课题概述：本节课对教
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说课点评
1.做课件时不要太过于依赖网络知识，首先自己理解课本的知识，从课本的目录开始看，充分了解自己要讲的这节课，然后再进行教案设计。 2.再说课过程中应该避免口头禅，以及言辞也应该
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微课点评
看完《小学（初中）数学“教与学”微课展播》这门课，我对微课有了更深刻的了解，其中三角形内和这部分的讲解对我的印象最深。简短的十分钟，把三角形内角和这部分知识形象生动地展现
