专题：课桌有多长公开课教案
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公开课《课桌有多长》教案
课桌有多长 教学课题：课桌有多长 教学内容：北师大版二年级数学教材上册第51、52页 教学课型：新授课 教学准备：直尺、课件 教学目标： 1.经历用不同的工具测量同一物体长度的过程，体
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《课桌有多长》教案
教材分析《课桌有多长》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）二年级上册第6单元《测量》的内容。本单元内容在全册教材中为学生建立起初步的空间观念，以他们的观察、操
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课桌有多长教案（5篇材料）
一、导言（统一工具） 师：同学们我们已经学过用身边的工具测量过物体的长度， 你们想不想量一下我们身边的这张桌子（初始投影） 这条边有多长？（想）找到他摸一摸。 师：你选用什么工具量？生汇
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课桌有多长(定稿说课稿)（范文大全）
说课稿 参赛号：01 尊敬的各位评委老师： 下午好！下面我就结合今天所授的《课桌有多长》这一课谈一谈在新课改的指引下自己的一些认识。 一、教学理念： 1.数学教学生活化。 数学
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《课桌有多长》教学设计
《课桌有多长》教学设计 教学目标： 1.再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。 2.认识厘米，体会厘米的实际意义。 3.初步学会用刻度尺测量物
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《课桌有多长》教学设计
课题：课桌有多长 教学目标： 1、再次经历不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。 2、认识厘米，体会厘米的实际意义。 3、初步学会用刻度尺测量物体和线
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课桌有多长(定稿教学设计)
《课桌有多长》教学设计 参赛号：01 【教学内容】北师大版二年级上册第六单元《测量》中《课桌有多长》。 【教材分析】《课桌有多长》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师
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公开课《一分有多长》教案
2015年春季公开课《一分有多长》教案及反思 塘边小学：辜嘉琦 教学目标： 1.通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。 2.通过实践活动，让
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二上新版北师大---课桌有多长(公开课)教学设计---公开课（合集5篇）
课桌有多长（认识厘米） 选课原因：本课时是学生第一次学习测量知识，同时也是学生第一次具体学习使用尺子测量的方法，也是学生开始认识第一个长度单位---“厘米”。它将为以后学习“
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《1千米有多长》教案
教学目标 1．通过走一走、估一估、想一想等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。 2．使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。 3．培养学生的观察能力、实践能力，
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花边有多长教案
花边有多长 教学目标: 知识与技能 (1)结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法; (2)利用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学在生活中的运用。 过程与方法 (1)经历
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一分钟有多长教案
一分钟有多长 活动目标： 1、体验一分钟的长短。 2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。 准备： 1、多媒体课件“一分钟能干什么”。 2、幼儿操作材料若干
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一千米有多长教案（定稿）
《一千米有多长》教学设计 嘉陵小学 马秀玲【教材分析】 本节课的内容是在学生学习了长度单位毫米，厘米、分米，米基础上，认识更大的长度单位“千米”。由于千米比较长，学生难
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《桌子有多长》教案
桌子有多长 执教：王东梅 〖教学目标〗 1．培养学生初步的观察、操作能力及估测的意识。 2．在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性. 3. 初步体会统一测量单位的必要性及厘米
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二年级上册数学教案-6.2 课桌有多长｜北师大版（2014秋）
课桌有多长教学目标：1.经历用不同工具测量同一物体的长度的过程,体会统一长度单位的必要性。2.认识厘米,体会厘米的实际意义。3.能估计较小物体的长度,会用刻度尺测量物体的
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北师版二年级上册数学《课桌有多长》教学设计
课桌有多长一、引入课题同学们，上课前老师要和大家分享一个小视频，请你仔细看。为什么相同的课桌，测量的结果不一样呢？（测量工具不同）。那我们选一个统一的工具来测量，我们都用拃来
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一米有多长的教案
一米有多长 教学目标： 1、知识与技能： 感受并体验1米有多长，知道米和厘米的关系,学会米和厘米的简单换算。能选择恰当的单位表示物体的长度。 2、过程与方法：通过量一量、比一比
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《桌子有多长》教案及反思
教学内容：一年级北师版数学14-15页。教学目标：1.经历用不同工具测量同一物体长度的过程，了解实际生活中测量方法的多样性，初步体会到统一长度单位的必要性。2.认识厘米，体会厘米
