专题：朗读教学有效性的思考
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关于朗读教学的一点思考
关于朗读教学的一点思考 摘要：朗读教学是语文教学不可缺少的基础环节，是理解课文的重要手段。可是当今的高中生不重视语文学科，更不愿意读课文；老师也是重分析，轻朗读。针对这种
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论小学语文课堂朗读教学有效性范文
摘要：根据语文教学新课标中提出的，要加强语文教学过程中朗读训练的相关要求来看，在未来语文课堂教学中，要有针对性地提高学生在阅读或朗读中的情感感悟，并从中获得积累。从而为培
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小学语文课堂朗读教学有效性探究[本站推荐]
小学语文课堂朗读教学有效性探究 摘 要：朗读是小学语文课堂教学中学生学习课文的一项重要内容，通过朗读可以使小学生对所学课文有初步的了解和认识，通过朗读可以引导学生与课文
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浅谈朗读教学的有效性措施[5篇材料]
浅谈朗读教学的有效性措施 俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，“读书百遍其义自见”······这充分说明了读书就是要读，要采用不同形式的读，要细读、精读、反复读，在读中感悟
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浅谈小学语文朗读教学的有效性
浅谈小学语文朗读教学的有效性
泗洪县董沟小学刘闯
摘要朗读教学在小学语文教学中占有重要的地位，是培养小学生语文素养的重要手段，激发小学生的朗读兴趣，是提高学生朗读水平的 -
朗读的有效性（最终五篇）
朗读教学的有效性 《我们成功了》教学课堂观察报告 摘要：朗读是小学语文教学中一项重要任务,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到美感
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小学语文朗读教学有效性策略研究方案（范文）
小学语文朗读教学有效性策略研究方案 一、课题研究的背景和现实意义 朗读是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功，就语文学习而言，它是阅读的起点，是理解课文的重要手段，有
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浅谈小学语文朗读教学的有效性策略
浅谈小学语文朗读教学的有效性策略 字数：3816 来源：现代教育实践与研究 2013年7期字体：大 中 小 打印当页正文 “书读百遍，其义自见”，“读书破万卷 、下笔如有神”，……这充分说
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对小学语文有效性朗读教学的一点感触
对小学语文有效性朗读教学的一点感触 兔场小学教师 王红梅 《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读。”“要让学生充分地读，在读中感知，在读中有所感悟，在读中
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朗读和朗读教学
《朗读和朗读教学》 主讲： 于永正 2010.7.22 一、朗读在语文教学中的意义 1、朗读有利于理解课文 提示：只记对你有用的句子 朗读时，会自觉发现“对味”或“不对味”、贴切或不
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;朗读教学
■浙江省台州市玉环县城关镇中心小学 董服相 朗读是语文教学中不可缺少的环节，它不仅是一种能力，更是一种行之有效的教学手段。《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中
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朗读教学
掀起你的盖头来,让我看清你的脸 ——重新审视新课程下的朗读教学 论文摘要：《小学语文课程标准》中明确指出：朗读和默读是阅读教学中最经常、最重要的训练。各年级都要重视朗
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朗读教学
浅谈小学语文朗读教学之我见 江西吉水尚贤中心小学罗清 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维
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浅谈朗读教学
浅谈朗读教学 语文教学离不开朗读，一节没有朗读的语文课堂是不完整的课堂。曾经就有语文专家说过：‚上语文课，不朗读，怎么叫上语文课呢？‛ 在《语文课程标准》中对于朗读教学方面
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趣味性朗读的有效性研究（大全五篇）
低年级语文趣味朗读有效性的研究 长山镇中心小学 孙庆芳 2013、3低年级语文趣味朗读有效性的研究 一、研究背景 1. 语文课程标准指出：“阅读教学就是要让学生充分地读，在读
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如何提高文学作品教学有效性的思考
如何提高文学作品教学有效性的思考 张莉 《语文课程标准》指出：“教师是学习活动的组织者引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合修养。应创造性地理解和使用教材
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小学数学教学有效性的思考
小学数学教学有效性的思考 课程改革的首要目标就是提高教学的有效性。但是由于各种原因，课堂教学改革也出现了形式化、低效化的现象。因此，提升课堂教学的实效性是巩固课改成
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小学音乐教学有效性思考和探索
小学音乐教学有效性思考和探索 德州市运河经济开发区东八里小学 王丽 摘要：音乐课堂要实施有效教学，必须确实学生的主体地位，重视情感在教学中的作用，抓住学生的心理特点，运用各
