专题：朗读小课题反思
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朗读小课题研究反思4个
五年级语文后记一 《 金奖章》 今天的课中我注重了通过有目的进行朗读训练。初读课文时要求学生通过朗读了解故事的主要内容，并做到正确流利。再读课文时，要求学生找出课文中
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朗读问题小课题实施方案
《小学第三学段语文朗读教学策略研究》 课题实施方案 一、本课题研究的背景、意义 朗读是语文课堂教学的重要方式，是学生形成语文学习能力的基础。改革开放以来，无论是国家相
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朗读小课题随笔4个
五年级语文随笔一 目的明确地进行朗读训练 教师在备课过程中，不但要考虑不同年级的学生有不同的朗读要求，而且应该认真地设计好每一节课的朗读要求。也就是为什么要读，读后要达
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朗读小课题案例分析1
精彩的范读，以声传情 ——《狼牙山五壮士》朗读教学案例分析 教学案例：（一）、欣赏：让我们静静地听。 （运用多媒体创设情景，使学生很快进入到了热血沸腾、壮怀激越的情感中，为下面的
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朗读小课题案例分析2
朗读要与理解相互依存 ——《十年后的礼物》朗读教学案例分析 案例： 师：现在大家自己读第4自然段，画出相关的句子，边读边思考。 师：谁来把你画的内容读给大家听一听？ 生：【他帮她提
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朗读课题工作报告
“小学英语朗读训练的实践研究” 课题工作报告 课题实施单位：扎赉特旗音德尔第五小学 课题负责人：赵 琦 课题参加人：马桂荣、姜兴艳、徐艳菲、陈金霞、李艳辉 一、2009年9月确
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高中英语朗读课题研究报告
课题名称：《英语朗读对提高农村高中生语言技能的作用研究》 课题负责人：陈丽玲单位：阳朔县外语实验中学 研究时间：2012年5月——2013年6月 成果主件：研究报告、论文、教育教学叙
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朗读教学反思
朗读教学反思 反思一： 在朗读教学中必须发音正确，不能随意添字或减字。朗读要有用普通话读，不能读出方言音来。特别要注意形声字、多音字的读音，切记蒙着来，把音读错。朗读要严格
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朗读教学反思
教学反思（一） 英语朗读在英语学习中占着重要的位置，学生的口语方式是通过模仿老师，磁带以及其他媒体的语音语调形成的。我所教授的是一个文科班和一个理科班班，同样是一个教师，但
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小课题研究教学反思
小课题研究成果展示——课堂教学反思 时事政治在农村九年级思想品德课运用的研究 对《坚持科学发展观 走可持续发展之路》第一轮复习的教学反思 在开展省小课题《时事政治在
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2006.9--2007.7小课题教学反思
小课题实验教学反思 七星一中 朱洪艳 一年来，我通过不断努力，欣喜地看到传统的接受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢
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哈族学生朗读课题5篇
《培养哈族学生朗读兴趣,提高哈族学生朗读能力》专题实施方案 三个庄子中心学校 董风花一、专题研究的背景 《小学语文新课程标准》明确指出: 阅读是搜集处理信息、认识世
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《提高小学生朗读能力》课题调查报告
五年级小学生朗读水平现状调查报告
朗读,是借助语音形式,生动形象地表达作品思想感情的语言活动,是一项比较复杂的语言艺术,也是一种艺术的再创造。①通过朗读能更深刻地体 -
“小学语文朗读教学策略课题研究”
“小学语文朗读教学策略课题研究” 一、课题的提出 朗读是小学语文教学中一项重要任务，有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，使其受到情感的熏陶，从而达到美感、乐感、
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朗读课教学反思（本站推荐）
朗读课教学反思 一、 用心投入，创设一个平等宽松的学习氛围 这节课，我始终不忘运用充满激情的鼓励语，调动学生朗读和学习的积极性。 例如：在学生朗读过程中，不时安排“想读的，你就
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朗读教学的反思
每次在检查预习的时候，总能看到这样的情景：学生读书的激情很高，但由于不可能全部请到，有时便流露出很扫兴的样子；而请到的同学，也很少能一口气流利地读完。那时，我心里就想：如何让学
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课题反思
《小学作业创新与设计》课题反思
新课标所强调的“工具性与人文性的统一”便是要求我们在设计语文作业时应多关注其人文内涵；“积极提倡自主、合作、探究的学习方式”则是要 -
小课题参考课题
山王庄中心小学小课题选题参考目录 参考课题：
1、提高学生习作能力的研究
2、班干部的培养
3、提高学生规范书写能力的实践性研究
4、课堂激励性评价方法研究
5、提高“天天
