专题：两角和与差正弦导学案
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两角和与差的正弦教学案
高一数学教学案 材料编号： 两角和与差的正弦 班级 姓名 学号设计人：李绍京 审查人：郭栋 使用时间： 一、教学目标： 1. 掌握两角和与差的正弦公式 2. 能借助辅助角解决三角问题 二
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两角和与差的正弦公式教案
两角和、差正弦公式 一、教学目标 1.知识技能目标：理解两角和、差的正弦公式的推导过程，熟记两角和与差的正弦公式，运用两角和与差的正弦公式，解决相关数学问题。 2.过程方法与
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两角和与差的正弦、余弦、正切公式教案
两角和与差的余弦、正弦、正切 教学目标 知识目标：两角和的正切公式；两角差的正切公式 能力目标：掌握T（α＋β），T（α－β)的推导及特征；能用它们进行有关求值、化简 情感态度：提高学生简
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正弦定理导学案
§1.1.1 正弦定理(一)导学案学习目标:1、通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理的内容及其证明方法；2、会运用正弦定理与三角形内角和定理解斜三角形的两类基本
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正弦定理导学案
§1.1.1正弦定理（导学案）
【使用说明】 1、预习教材P2-P4页，在规定时间完成预习学案
【预习目标】1.明确在直角三角形中边与角的正弦之间的关系，
2.弄清楚正弦定理的表达形式，能 -
《两角和与差的正弦余弦和正切公式》教学设计（范文）
三角函数式的化简化简要求：1）能求出值应求值?2）使三角函数种类最少3）项数尽量少4）尽量使分母中不含三角函数5）尽量不带有根号常用化简方法：线切互化，异名化同名，异角化同角，角的变换，通
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两角和与差的余弦函数、正弦函数教学设计（5篇材料）
数 学 学 案 两角和与差的 余弦函数、正弦函数 【问题情境】 1.求cos150=＿＿＿,cos750=＿＿＿。 （提示：150=450-300，750=450+300） 思考：已知角，的正余弦函数值，如何求-，+的正余弦函数值？ 【新知
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两角和与差的正弦余弦正切公式的教学反思
1、本节课的教学目标是通过复习,进一步理解两角和与差的正弦、余弦正切公式;利用两角和与差的正弦、余弦和正切公式进行三角函数式的化简、求值;通过复习两角和与差的正弦、
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《1.1 正弦定理》导学案
1.1《正弦定理》导学案 班级： 姓名： 学号： 第 学习小组 【学习目标】掌握正弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题． 【课前预习】 1．如右图，RtABC中的边角关系： sinA_________
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1.1.2-两角和与差的正弦公式教案(高教版拓展模块)
1.1.2 两角和与差的正弦公式 一、教学目标 ⒈掌握两角和与差的正弦公式的推导过程； ⒉培养学生利用公式求值、化简的分析、转化、推理能力； ⒊发展学生的正、逆向思维能力，构建
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2017两角和与差的正切教案
课题：探究两角和与差的正切 教学设计 课标分析 ①理解以两角差的余弦公式导出的两角和与差的正弦、余弦、正切公式，了解它们的内在联系； ②能运用上述公式进行简单的恒等变换，，使
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案例《两角和与差的余弦》
浅谈数学概念教学中的“核心问题”
——从《两角和与差的余弦》教学说起运用问题组织课堂教学是教师经常使用的方式，优秀的教师都很善于运用问题去激发和聚合学生的学习活动 -
学案4 两角和与差的三角函数及倍角公式
学案4 两角和、差及倍角公式（一） 【考纲解读】 1. 掌握两角和与差，二倍角的正弦，余弦，正切公式，了解它们的内在联系； 2. 能运用上述公式进行简单的恒等变换. 【基础回顾】 1. 和、
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高中数学新课程创新教学设计案例50篇_42_两角和与差的正弦
42 两角和与差的正弦 教材分析 在这节内容中，公式较多，一旦处理不当，将成为学生学习的一种负担．针对这个特点，应充分揭示公式的内在联系，使学生理解公式的形成过程及其使用条件，在
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【精品】高一数学 4.6两角和与差的正弦余弦正切(备课资料) 大纲人教版必修
●备课资料 1.下列命题中的假命题是（ ） ．．．A.存在这样的α和β的值，使得cos（α＋β）＝cosαcosβ＋sinαsinβ B.不存在无穷多个α和β的值，使得cos（α＋β）＝cosαcosβ＋sinαsinβ C.对于任意的
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高一《两角和与差的三角函数》教学设计
高一《两角和与差的三角函数》教学设计 高一《两角和与差的三角函数》教学设计 【教材分析】 本节是北师大版高中必修四第三章2.1和2.2两角和与差的正弦、余弦函数（书第116
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两角和差正余弦公式的证明
两角和差正余弦公式的证明 北京四中数学组 皇甫力超 论文摘要： 本文对两角和差的正余弦公式的推导进行了探讨。 在单位圆的框架下 , 我们得到了和角余弦公式 ( 方法 1) 与差
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两角差的余弦公式教学反思
两角差的余弦公式教学反思 两角差的余弦公式是任意角三角函数知识的延伸，是后继内容两角和与差的正弦、余弦、正切，以及二倍角公式的知识基础。 之前我在新旧教材中都讲过这个
