专题：论史记的写人艺术
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《史记》的写人艺术特点
试结合作品分析《史记》的写人艺术特点。 答:从文学的角度看，叙事艺术和写人的艺术是《史记》最值得重视的部分。《史记》以记人为核心，把叙事和记人紧密结合在一起，相辅而相
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项羽本纪--从《项羽本纪》看《史记》的写人艺术
项 羽 本 纪 ——从《项羽本纪》看《史记》的写人艺术 宋娟 《史记》开创了我国纪传体的史学，同时也开创了我国的传记文学。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。一部《史
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史记的艺术特色
1、《史记》的艺术特色： 《史记》是一部史学名著，又是一部文学名著。前面介绍先秦历史著作时，我们说这些历史著作中包涵着或多或少的文学因素、文学成分；而对于《史记》，这样说是
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《史记》的叙事艺术
《史记》的叙事艺术 一、沟通天人、贯通古今的结构框架 司马迁在《报任安书》中说，他修史的宗旨是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。为了达到这个目的，他在综合前代史书各
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《史记》之项羽论
《史记》之项羽论 《史记》是我国最早的纪传体通史.这部书共一百三十篇,五十二万多字.此书也开创了纪传体史书的形式,对后来历朝历代的正史,都产生了深远的影响.我们先谈《
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写史记读后感
写史记读后感
介绍《史记》
我们中华民族的历史源远流长，十分悠久。作为新世纪青少年的我，当然要好好的了解我们中华民族最为骄傲的时段。为了了解这些历史，我选择了被鲁迅先生 -
《史记》的思想内容和艺术成就
读书有感 简叙《史记》思想内容上的特色 贵阳图书馆 任瑞羾 司马迁的《史记》是一部伟大的历史著作。这部书上自传说中的黄帝，下至汉武帝时代，总结了我国民族三千年发展的历史
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《史记》的艺术成就（推荐5篇）
简叙《史记》思想内容上的特点 司马迁的《史记》是一部伟大的历史著作。这部书上自传说中的黄帝，下至汉武帝时代，总结了我国民族三千年发展的历史。共一百三十篇：“本纪”十篇，
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论《史记》的历史影响
《史记》的历史影响 司马迁，字子长，夏阳（今陕西韩城南）人，西汉史学家。为司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。为完成父亲之遗愿，忍辱负重，发奋完成所著史
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司马迁发愤写《史记》
第二课时 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁牢记父亲的嘱托，忍辱负重、发愤著书的精神。 二、教学重点： 感受司
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司马迁发愤写《史记》 定稿
司马迁发愤写《史记》 ——第二课时说课稿 【教材解读】 本单元主题为“有志竟成”——赞扬了优秀人物的顽强意志和奋斗精神。由4篇写人叙事文组成，前三篇分别是《海伦〃凯勒
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司马迁发愤写史记
一、教学目标：
1、紧扣课题，立足文本，引导学生深入感悟，真正走进司马迁的内心世界，对人物形象进行渐进、深刻的解读。
2、感情朗读，情感共鸣，进行文化浸润。
3、对学生进行扎实、有 -
司马迁发愤写《史记》
12、司马迁发愤写《史记》
【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
2、学会本课生字新词。
3、知道司马迁发愤著书的内因，深刻领会司马迁遭遇酷刑后忍辱 -
司马迁发愤写史记
《司马迁发愤写史记》教学反思龙街小学郭美仙
情感是语文教学具有鲜明特色的个性目标。培养学生的情感，引导学生体会文章感情，让学生与作者同悲同喜，是语文教学的重要任务。只 -
教学艺术论
现象：学生迟到是一种常见的教育现象，本身是一件轻度的违纪现象，可算是一件小事，但却不可小觑。因为行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。今日上学迟到、纪律散漫，明日就有可能
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史记的思想内容与艺术成就
《史记》的思想内容与艺术成就12-1班 王煜曼 司马迁的《史记》是一部伟大的历史著作。这部书上自传说中的黄帝，下至汉武帝时代，总结了我国民族三千年发展的历史。共一百三十篇
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论《史记》对《聊斋志异》的影响（大全）
摘 要:《史记》是我国第一部纪传体史书,在记录历史变迁,反映社会现实,刻画人物形象诸方面积累了丰富的成功经验。《聊斋志异》深受《史记》影响,成为中国古代文言短篇小说的
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12司马迁发愤写《史记》
12． 司马迁发愤写《史记》 一、教学要求 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.练习给课文分段，归纳段意。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 4. 在理解、品味语
