专题:论述孟子教育思想
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孟子的教育思想(五篇)
孟子的教育思想 摘要:作为继孔子之后的儒家学派的一位大师,孟子通过自己亲身的实践,总结了许多教育理论。孟子自身的聪明才智、丰富的阅历,对孟子的教育理论有很大的影响。孟子
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孟子的思想
孟子的思想 性善论 孟子认为人性本善,孟子曾说:“所以谓人皆有不忍人之心者,今人乍见孺子将入于井,皆有怵惕恻隐之心;非所以内交于孺子之父母也,非所以要誉于乡党朋友也,非恶其声而
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孔子关于教育思想的论述
1.孔子关于教育思想的论述 (一)教育的目的 孔子教育的基本目的是培养志道和弘道的志士和君子。他一生以“朝闻道,夕死可矣”的 精 神追求道。但孔子一生不得志,就把志道、弘道的
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孟子有关“仁”的论述(5篇材料)
孟子有关“仁”的论述 孟子是战国时期继孔子之后,儒家思想的代表人物。据《史记》中记载孟子是拜孔子子孙——子思的门徒的门下,继承了并发展了孔子的儒家思想。由孟子及其弟
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孟子论述仁政的名言
名言警句,是指一些名人说的,写的,历史纪录的,经过实践所得出的结论或建议,以及警世的比较有名的言语。下面就是小编整理的孟子论述仁政的名言,一起来看一下吧。1.(孟子曰):“地不改辟
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浅析孟子的民本思想
浅析孟子的民本思想 关沙沙 09级思政 200902010044 摘要:孟子是我国古代民本主义的杰出代表。他不但提出了“民贵君轻”的观点、奉劝统治者施行仁政,还形成了一套关于如何实
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陶行知教育思想论述
陶行知教育思想论述 陶行知是我国众所皆知的伟大教育家, 1946年7月25日,陶行知因突发脑溢血逝世。他的一生百折不挠地“为中国教育寻觅曙光”,他把全部身心献给了祖国的教育事
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论述孔子教育思想的现实意义和历史意义
论述孔子教育思想的现实意义和历史意义 孔子是我国教育史上第一个将毕生精力贡献给教育事业的人,被后世尊为“至圣先师”、“万世师表”,他将毕生精力贡献于后一代的教育工作,
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孟子的政治管理思想
论孟子的政治管理思想及其现代价值 作 者:张晓利 指导教师:孙金荣 (山东农业大学 马克思主义学院 泰安 271018) 【摘 要】在我国的传统管理思想中,先秦儒家的思想因其原创性,在
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孟子教学的思想及原则
孟子教学的思想及原则 思想: 孟子深知教育之重要,曰“人之有道也,饱食煖衣,逸居而无教则近於禽兽。”其更进一步强调教的力量强於政治的力量,曰︰“善政不如善教之得民也,善政民畏之
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思想政治教育简答论述
思想政治教育概念:指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社
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孟子关于教育的名言(范文大全)
孟子是伟大的思想家、教育家,儒家学派的代表人物,与孔子并称“孔孟”。接下来小编搜集了孟子关于教育的名言,仅供大家参考,希望帮助到大家。孟子关于教育的名言一1、孟子曰:“恻
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关于孟子的教育名言分享
孟子是我国古代伟大的教育家之一,大家了解那些孟子的教育名曰呢?以下是小编精心准备的关于孟子的教育名曰分享,大家可以参考以下内容哦!1、恭者不侮人,俭者不夺人。2、仁者无敌于
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论述孟子性善论的主要内容和现代意义
论述孟子性善论的主要内容和现代意义
一、性善论的主要内容
(一)人性是善的。孟子曰:“水性无分于东西,无分于上下乎?人性之善也,犹水之就下也。人无有不善,水无有不下。”;
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谈孟子教育思想与现代素质教育的联系与区别
    孟子是继孔子以后儒家学派的一名大师,是战国时代的思想家、政治家、教育家。我们研究孟子的教育思想,吸取我国古代教育家探讨教育理论的一些有价值的熟
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论述中国传统管理思想的精华
中国传统的管理思想分为宏观管理的治国学和微观管理的洽生学。治国学适应中央集权的封建国家的需要,包括财政赋税管理、人口田制管理、市场管理、货币管理、漕运驿递管理、国
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“先进共产党人”思想的论述
《共产党宣言》
——关于“先进共产党人”思想的论述
摘要:《共产党宣言》关于“先进共产党人”思想从提出、运用、论
证、继承发展到今天的深化,在这150多年里,在实践中始终 -
以民为本:孟子的仁政思想
以民为本:孟子的仁政思想 孔子曾提出“仁者爱人”“为政以德”等观点,认为统治者应遵守礼制、爱惜百姓。但他没有从根本上明确这一观点是“为什么”,也没有从操作层面明确“怎