专题：菱形的判定证明题
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菱形的判定证明题练习
菱形的判定证明题练习1如图，梯形ABCD中，AB∥CD，AC平分∠BAD，CE∥AD交AB于点E．求证：四边形AECD是菱形．CBA E2 已知：如图，在ABCD中，AE是BC边上的高，将△ABE沿BC方向平移，使点E与点C重合，得
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菱形的判定证明题练习
姓名1、如图，在平行四边形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，过点O作直线EFBD，分别交AD、BC于点E和F．求证：四边形BEDF是菱形．DFC2.已知：□ABCD中，E、F分别是AB、CD的中点，连接AF、CE． （1）求证
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菱形的判定证明题（5篇）
菱形的判定证明题练习1如图，梯形ABCD中，AB∥CD，AC平分∠BAD，CE∥AD交AB于点E．求证：四边形AECD是菱形．CBAE2 已知：如图，在ABCD中，AE是BC边上的高，将△ABE沿BC方向平移，使点E与点C重合，得△
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证明题(旋转得到菱形)
64363811、平行四边形ABCD中，AB⊥AC,AB=1，BC= 根号5，对角线AC,BD相交于点O,将直线AC绕点O顺时针旋转，分别交BC,AD于点E,F. 证明：当旋转角为90°时，四边形ABEF是平行四边形。(2
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菱形的判定教学设计
《菱形的判定（1）》的教学设计 一、教学目标： 知识技能: 经历菱形的判定方法的探究过程,掌握菱形的两种判定方法. 数学思考: 1、经历利用菱形的定义探究菱形其他判定方法的过程，
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《菱形的判定》教学设计
《菱形的判定》教学设计 一 、课标相关要求 《菱形的判定》属于义务教育课程标准第三学段（7-9年级）第二块《空间与图形》中的内容，《标准》要求探索并掌握菱形的条件，推理与论证
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《菱形的判定》教学反思
本周听了四位教师的公开课《菱形的判定》，这是我校每学期都要举行了组内公开课，也是检测每一位教师教学水平的一次公开课。今于与往年不同的是采用同课异构，不同的教师、不同的
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菱形的判定的教学反思
《菱形的判定》教学反思 长子二中 和志军 通过公开课《菱形的判定》，结合上课的感受及我个人的反思我谈以下几点感受。 一、教材分析 菱形的判定是八年级数学中的几何知识《
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18.2.2菱形的判定教案
第2课时 菱形的判定 教学目标 【知识与技能】 经历菱形的判定方法的探究过程，掌握菱形的三种判定方法. 【过程与方法】 经历利用菱形的定义探究菱形其它判定方法的过程，培养学
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《平行线的判定》证明题
《平行线的判定》证明题 1．如图，当∠1=∠2时，直线a、b平行吗，为什么？ 2．如图，已知∠ABC=∠BCD，∠ABC+∠CDG=180°，求证：BC∥GD． 3．如图，已知AC⊥AE，BD⊥BF，∠1=15°，∠2=15°，AE与BF平行吗？为
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线面垂直判定经典证明题
线面垂直判定1、已知：如图，PA⊥AB，PA⊥AC。求证：PA⊥平面ABC。2、已知：如图，PA⊥AB，BC⊥平面PAC。求证：PA⊥BC。3、如图，在三棱锥V-ABC中，VA=VC，AB=BC。 求证：VBAC4、在正方体ABCD-EFGH
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平行四边形、矩形、菱形、正方形练习证明题
1、已知如图，在□ABCD中，E、F分别是边BC和AD上的点，且BE=DF。求证：AE=CF 2如图，在□ABCD中，∠ADC的平分线与AB相交于点E，求证：BE＋BC＝CD 3、如图，在△ABC中，AB=AC，点D是BC的中点，过点A、D
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19.2 菱形的判定教学设计
19.2.2 一、教学目的： 菱形的判定 希望中学王蕴灵 1．理解并掌握菱形的定义及两个判定方法；会用这些判定方法进行有关的论证和计算； 2．在菱形的判定方法的探索与综合应用中，培养
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“菱形的判定”教学设计[五篇范文]
“菱形的判定”教学设计 内容分析 “菱形的判定”是华东师大版八年级数学（下）第20章第3节内容，是在学习了所有平行四边形的性质，并在探究平行四边形的判定和矩形的判定之后，又一
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平行线的判定证明题[共5篇]
平行线的判定证明题1)两条平行线被第三条直线所截，同位角相等;两条平行线被第三条直线所截，内错角相等;两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补。两条直线被第三条
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全等三角形的判定证明题sss、sas
全等三角形的判定训练题(SSS、SAS)判定定理1:数学语言：在△ABC和△A'B'C' 中'C'（已知）BC=B'C'（已知）'B' （已知）∴△ABC≌△A'B'C'（SSS）1、若AB=CD,AC=DB，可以判定哪两个三角形全等？请证
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《四边形》专题训练——证明题(平行四边形,矩形,菱形,正方形)（精选多篇）
《四边形》专题训练（一）————证明题，求解题专题训练1.中，∠C=60°，DE⊥AB于E，DF⊥BC于F；（1）求∠EDF的度数；（2）若AE=4，CF=7，求的周长。2.如图，已知的周长是32㎝，BC（1）求∠C的度数；（2）求BE、DF的
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菱形(教案)
《菱形》教学设计 鄢陵县大马一中 司俊高 一、教学目标 1、知识与技能：理解并掌握菱形的定义及性质，能够利用菱形的性质解决生活中的实际问题。 2、过程与方法：通过观察、操作
