专题：论自主课堂的建构
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建构自主高效课堂的困惑及解决的方法
建构自主高效课堂的困惑及解决的方法
一、困惑：
1、高效的课堂当然要追求单位时间的最大效益，但有些课实施难度大。因课堂内容密度大，学生讨论时间过长，往往导致本堂课难以完成 -
建构智慧课堂
建构智慧课堂，落实有效教学 涉县辽城乡中心校：李中堂 摘 要：在新一轮义务教育课程改革的大潮中，如何以课堂这块主阵地为依托，实现提质增效尤为重要。本文，笔者结合教学实践分别从
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如何建构特色课堂
如何建构特色课堂：张俊华 特色学校构建的最高价值是文化形成。体现课堂文化的14个问题 1、你微笑了吗？ 2、你的语言优美吗？ 3、你的教学方法灵活吗？ 4、你读懂学生的眼神了吗？ 5
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论民营企业文化建构（范文模版）
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论民营企业文化建构
作者：全瑶梅 叶娌燕
来源：《沿海企业与科技》2004年第01期
[摘 要]企业文化是企业核心竞争力的来源之一。民营企业文化建构过程中 -
初中英语建构式生态课堂自主学习的反思
初中英语建构式生态课堂自主学习的反思 摘 要：自主学习是当今教育研究的一个重要主题。反思课堂教学改革和发展的历程，归结起来，无非就是要发挥学生学习的主体作用，挖掘学生自主
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语文自主课堂的特征定位与建构评价
语文自主课堂的特征定位与建构评价江苏省泗洪中学 / 程振理摘 要：新课程语文自主课堂的理性定位在课堂性质、师生关系、导学方式和课堂绩效上；其自主性体现在课堂目标、学习方
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如何建构语文高效课堂[定稿]
如何建构语文高效课堂 课堂是学校教育的基本组织形式，是教师生命中最重要的职业活动领域，是学生自主参与学习的舞台，是课堂文化的“孵化器”，是学生创造的平台，是师生的“动感地
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抽丝剥茧建构高效课堂
抽丝剥茧建构高效课堂关注细节引领快乐感悟
——临沂市农村小学数学“关注常态、聚焦高效”课堂教学研
讨会的收获与思考
临沭县大兴镇教研室王荣强双月湖边荡春风，
青衫雀跃 -
论自主管理
论自主管理、自主学习与学习增效的联系
学习从一点一滴做起，毕竟老师在的时间比老师不在的时间要多很多，所以，在日常生活中，自己管理自己和自主学习显得尤为重要。
同学之间的友 -
论和谐社会的文化建构
论和谐社会的文化建构论和谐社会的文化建构关于构建我国社会主义和谐社会这一战略思想，不仅要从经济、政治和社会发展等方面去理解，更要关注它的深刻文化内涵和文化意义。一、
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论小班化课堂自主学习(何军昌)
论小班化课堂自主学习寺岔小学 何军昌 【摘 要】“小班化教学中基于分层学习任务的有效合作学习”模式，是在新课程的引导下，结合学生学习的状况而长期开展的活动。这一模式旨
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解读阅读教学 建构和谐课堂[推荐]
解读阅读教学 建构和谐课堂
【摘要】：
《语文课程标准》指出：语文教学应在师生平等对话中进行。这就要求教师转变观念，营造民主、平等、宽松、和谐的课堂教学氛围,给学生提供良 -
解读阅读教学建构和谐课堂
解读阅读教学 建构和谐课堂
武平县悦洋小学饶太祥
《语文课程标准》指出：语文教学应在师生平等对话中进行。这就要求教师转变观念，营造民主、平等、宽松、和谐的课堂教学氛围, -
初中历史高效课堂建构策略初探
钱建林 高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学，只有教学效率最大化且效益最优化，高效课堂才能得以实现。由此可见，要想课堂高效必须立足于课堂教学，笔者以人教版
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六模块建构式课堂指要
‘六模块’建构式课堂”指要 经过一年的理论探索和教学实践，各基层学校针对学科特点，进行了多维度、多层次、多环节的课堂教学改革和课堂观察研究，“三案·六环节”教学模式
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六模块建构式课堂指要范文大全
‘六模块’建构式课堂”指要 经过一年的理论探索和教学实践，各基层学校针对学科特点，进行了多维度、多层次、多环节的课堂教学改革和课堂观察研究，“三案·六环节”教学模式
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做智慧型教师 建构智慧型课堂（★）
做智慧型教师 建构智慧型课堂 新课程改革呼唤智慧型课堂。智慧型课堂需要我们教师智慧型的设计和引导。教师的课堂教学应植根于既让学生收获知识，又让学生收获能力和享受。
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建构形象的历史课堂
建构形象的历史课堂[内容摘要]素质教育要求我们更新教育观念，提高教育的形象性、直观性，多媒体教学手段应运而生。理论依据：（一）创设历史情境，建构形象课堂。（二）引入无意注意，开发历
