专题：矛盾观点和人生动力
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矛盾观点与人生动力案例
人生与哲学 教学案例展示 第六课 矛盾观点与人生动力 教案作者：田小锋 职 称：一级教师 工作单位：彬县职教中心 第六课 矛盾观点与人生动力 【教学目标】 1、认知：通过教学，使
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第六课矛盾观点与人生动力教案
第六课矛盾观点与人生动力教学设计【教学目标】1．认知：通过教学，使学生了解“矛盾”、“对立”、“统一”的基本含义；矛盾的基本属性；矛盾是事物发展的源泉和动力。2．情感态度观念
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矛盾观点与人生动力的教案（本站推荐）
教学目标根据教育部颁发的中等职业教育《哲学与人生》教学大纲的要求，本节课的教学目标确定如下：（1）认知目标：通过教学，学生了解“矛盾” 、“对立” 、“统一”的基本含义，理解矛
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第六课 矛盾观点与人生动力教案[优秀范文5篇]
第六课 矛盾观点与人生动力教学设计 张掖市职教中心 王金花 【教学目标】 1．认知：通过教学，使学生了解“矛盾” 、“对立” 、“统一”的基本含义；矛盾的基本属性；矛盾是事物发
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矛盾分析法(矛盾的观点)
矛盾分析法（矛盾的观点）专题一、研究的理由1、对立统一规律（矛盾的观点）是唯物辩证法的实质和核心，矛盾分析法是人们认识世界和改造世界的根本方法，矛盾分析法是科学思维方法的核
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矛盾观点联系（5篇材料）
《生活与哲学》矛盾的观点测试题 提示： 1、矛盾的观点包括：矛盾即对立统一；矛盾普遍性客观性，承认矛盾，坚持一分为二；矛盾特殊性，具体问题具体分析；共性和个性辩证关系，坚持共性和个
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基于矛盾观点分析中国社会问题
基于矛盾观点分析中国社会问题 摘要：矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，矛盾存在于一切事物发展过程中，是事物发展的内在动力。在中国特色的社会主义社会发展过程中存在着各种
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信念,人生动力[★]
信念，人生前进的动力
是什么，让发芽的种子顶开头顶的巨石，只为迎接生命的第一缕阳光？
是什么，让平凡的蚕蛹挣脱茧的束缚，只为开始生命中的第一次飞翔？
是信念,她是人生的支点，是帮助 -
教学过程的矛盾与动力[合集]
教学过程的矛盾与动力 教学过程的矛盾 教学过程得以展开是由教学过程的矛盾和动力决定的，没有教学过程的矛盾存在，教学就不能称其为教学。教学过程的矛盾主要包括以下几种： 1.
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梦想是人生动力
梦想是人生动力
梦想，是我生活的航标；梦想，是我美好的憧憬；梦想，是你与我理想的翅膀。
我是梦幻的小天使，我现在想拥有有一片非人的世界，拥有梦想，快乐的飞是我所要的。拥有梦想，才会 -
谈教学过程中的矛盾与动力
教学过程的矛盾一般情形及其动力特征表现 矛盾： （1）学生与所学知识之间的矛盾。 （2）教师的教与学生的学之间的矛盾。 （3）教师与教材之间的矛盾。 动力特征表现： （1）教学过程的两种动力
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教案矛盾是事物发展的动力
课题：矛盾是事物发展的动力和源泉 授课教师：唐煜班级：高三（7）班时间：2012年10月24日 一、 课时：6-1 二、 课题：第四课 分析矛盾 辩证思维 第一节 矛盾是事物发展的动力 第一框 矛盾
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执着,人生的永恒动力
执着，人生的永恒动力
我可以接受失败，但我不能接受放弃。
——迈克尔·乔丹
少年时曾许下一个梦，却不知这个梦成为了我们一生的追求，我们的一生都在为这个梦而努力。它是我们一 -
用矛盾观点分析社会主义和谐社会的构建
唯物辩证法视域中的社会主义和谐社会 1．社会主义和谐社会是矛盾的同一性与斗争性辩证统一的社会 社会祥和、稳定、协调、宽容、理解固然是和谐社会的重要特征，但这些并不意味
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用矛盾观点理性看待“强县扩权”
用矛盾观点理性看待“强县扩权”摘要：本文用马克思主义哲学中的矛盾范畴来分析强县扩权。地市发展和县市发展是矛盾的两个对立面，二者有机联系、互相依存和互相转化，强县扩权的
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矛盾是事物发展的源泉和动力教案
课前准备： ［学生分析］ 哲学上的矛盾概念高度概括和抽象，对于刚接触这一概念的学生来说，理解有难度，容易将生活中某些矛盾与哲学上的矛盾相混淆，因此 ，教学中应从具体事例入手，遵循由
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矛盾是事物发展的源泉和动力 教案
矛盾是事物发展的源泉和动力 教案 课前准备： ［学生分析］ 哲学上的矛盾概念高度概括和抽象，对于刚接触这一概念的学生来说，理解有难度，容易将生活中某些矛盾与哲学上的矛盾相混淆，
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矛盾_事物发展的源泉和动力教学设计
《矛盾是事物发展的源泉和动力》教学设计 政国学院2011级学科教学（思政）邵志萍 2011302007 【教学目标】 （一）知识目标 识记：矛盾的含义；矛盾同一性、斗争性的含义；矛盾普遍性、特
