专题：马来的雨练习答案
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《马来的雨》教案
《马来的雨》教案 教学目标： 1、通过聆听、默读圈划的方法把握文中关键性语句。 2、学习从多个感觉角度来描写景物的方法。 教学难点： 学习从多个感觉角度来描写景物的方法。
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《马来的雨》教案
《马来的雨》教案 执教者：金汇学校马雪姣 教学目标： 1. 学习文章从听觉，触觉，视觉三个角度来描写景物的手法，感受马来雨的独特魅力。 2. 通过反复阅读重点语句，体会作者对马来雨
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《马来的雨》教案（精选5篇）
《马来的雨》教案 六（2）班 贾继翠 教学目标： 1. 学习文章从听、触觉、视觉三个角度来描写景物的手法，感受马来雨的独特魅力。 2. 通过反复阅读重点语句，体会作者对马来雨的赞美，喜
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《马来的雨》教案（推荐5篇）
《马来的雨》教案 教学目标： 1. 学习文章从多角度、典型事物等方式来凸显描写对象的写作手法； 2. 圈画重点语句，体会文本的语言风格； 3. 比较作文《上海的雨》，进行修改和完善。
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《马来的雨》教案（合集5篇）
马来的雨 教学目标： 1、通过分析形象生动的语句来概括马来的雨的特点。 2、欣赏文章语言的美。 教学重点： 通过分析形象生动的语句来概括马来的雨的特点。 预习： 1、 查找马
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《马来的雨》教学设计（精选五篇）
教学目标： 1、通过中心句把握基本内容； 2、学习多角度描写景物的手法。 3、欣赏文章语言的清新、华美。 教学重点： 1、学习文章多角度的描写方法 2、认识文章生动、清新、华美
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马来的雨、布鲁塞尔大广场复习提纲
马来的雨复习提纲 前哨学校曾智 1.作者要写马来的雨，为什么要先从江南的雨写起？ 作者用江南的雨来想象马来的雨，一方面表现了对马来雨的渴望和向往，另一方面也将马来雨与江南雨
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龙应台《雨儿》阅读练习及答案
阅读下面文章，完成16-18题。（15分） 雨儿① 龙应台我每天打一通电话，不管在世界上哪个角落。电话接通，第一句话一定是，我──是你的女儿。如果是越洋长途，讲完我就等，等那六个字穿
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2009学年第二学期期末课内复习《马来的雨》
2009学年第二学期期末复习《马来的雨》 《一》、内容理解： 1、从文中看，马来雨的特点是什么？文章是从那些角度来描写马来的雨的？ 特点：铺天盖地，爽爽快快，干脆利落。 角度：从听觉、
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马来的雨、布鲁塞尔大广场、永远执著的美丽复习提要。大全
马来的雨 1.作者要写马来的雨，为什么要先从江南的雨写起？ 作者用江南的雨来想象马来的雨，一方面表现了对马来雨的渴望和向往，另一方面也将马来雨与江南雨作对照，说明马来雨独具
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沪教版八下《马来的雨》教案及教后记
1、继续学习通过中心句把握文章的基本内容； 2、欣赏文章语言的美。教学重点： 欣赏文章语言的美。教学过程： ，一、导入。（2） 由朱自清《春》一文中“春雨图” 导入本文的学习。 大
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马来留学总结
马来西亚留学总结 一学期的生活匆匆结束。离别时，是期盼；离别时，是不舍；离别时，亦满载收获和回忆。不久即将踏上回国的飞机，心中阵阵激动。很快就可以见到我思念的家人和朋友。脑
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志翔名教六年级语文 马来的雨（共五篇）
马来的雨 练习（含答案） ⑴马来西亚的魅力，应在雨季。 ⑵满地水灵灵的绿，遍海湿漉漉的岛，隐约的履痕，迷蒙的帆影……这是还在上海的我，用对江南雨的思维模式而习惯的联想异乡的情景
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再读茨威格《马来狂人》
再读茨威格《马来狂人》
“有的书可以浅尝辄止；一些书可以狼吞虎咽；而有些书则需要细嚼慢咽，好好消化。”而对于茨威格的作品，不但需要“细嚼慢咽”，而且每次都会“消化”出更为 -
3.雨的四季练习
3 雨的四季 考点1 景物特征 分别概括四季的雨各有什么特点。 春：温柔而娇媚； 夏：热烈而粗犷； 秋：端庄而沉思； 冬：自然而平静。 考点2 分析标题 能否将本文的标题《雨的四季》替换成
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桂花雨阅读答案
阅读下面的文字，完成1～4题。桂花雨琦君 中秋节前后，就是故乡的桂花季节。一提到桂花，那股子香味就仿佛闻到了。桂花有两种，月月开的称木樨，花朵较细小，呈淡黄色，台湾好像也有，我曾在
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《感恩雨》阅读答案
作用：突出水的珍贵（1分），从而反衬出小比利用如此珍贵的水来抢救小鹿的童真、善良和最美丽的心灵。（2分）
18、（5分）“奇迹”指比利喂水给小鹿喝，在旁边的大鹿能感受到他的好意，并没有伤 -
雨短文阅读及答案
篇一：雨短文阅读及答案 篇二：雨短文阅读及答案 阿兰（法） 我们现实的不幸已经够多的了,可偏偏还有人用想象去增添不幸,你每天至少能碰到一个抱怨他职业的人,而他的诉苦总能打动
