专题：漫谈教师的教学个性
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教师个性及教学个性
教师个性及教学个性 随着科技的迅猛发展，人才的竞争将会更加激烈。素质教育的核心就是树立以人为本的科学发展观，培养学生的创新精神。因此，如何促进学生的个性健康发展、大力
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漫谈高中数学教学[模版]
漫谈高中数学教学 【摘 要】高中数学的教学中，教师向学生教授相应的数学知识，让学生掌握符合社会发展需要的数学知识。同时，教师还要注意对课堂氛围进行合理的把握，让学生在轻松
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作文教学漫谈
引导 开放 自由 体验 ——作文教学漫谈 叶圣陶老先生曾经提出：“要使学生觉得作文是生活的一部分，是一种发展，是一种享受，从而产生一种强烈的兴趣。”然而作文教学脱不开传统观
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漫谈教师的责任心
漫谈教师的责任心 托尔斯泰： 一个人没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。有无责任心将决定生活、家庭、工作、学习的成功和失败。这在人与人的所有关系中也无所不
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漫谈教师基本功（推荐5篇）
漫谈教师基本功 石嘴山市第九小学 杨静 台上一分钟，台下十年功——这话很朴素，却实在耐人寻味。近几年来，教育系统内部的各个层面对教师基本功进行不少评头论足，困惑也常常萦绕
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小学英语教师教学论文《小学英语“情趣教学”漫谈》[范文]
小学英语教师教学论文《小学英语“情趣教学”漫谈》 小学英语“情趣教学”漫谈 教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对
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作文教学漫谈（最终五篇）
作文教学漫谈 王恩萍 一篇好文章，动人心弦处往往就在一个“情”字，没有渗透着作者本人的“情”，没有触动他心灵深处的东西的话，要打动别人的“情”只能是妄谈。情不真、意不切，
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漫谈社会学本科教学
漫谈社会学本科教学 秉承中国教育“毁人不倦”之传统，鄙人在高校社会学讲堂上“忽悠”六载，期间兼任社会学辅导员三年，激情告别毕业生两届。作为职业的社会学给了我一个饭碗，但
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漫谈教学的有效性
漫谈教学的有效性 当前，课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大的挑战就是无效和低效问题。课堂教学改革就其总体而言，在朝着新课程的理念和方向扎实推进，并取得实质性的进展，但
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漫谈数学教学信息化（最终定稿）
漫谈数学教学信息化 山东省临朐县七贤小学 张国庆 在科学技术日新月异的今天，素质教育势在必行，信息化教学以其自身的优势更加突出了时代性和前瞻性。信息化教育，是未来教育的
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小学语文教学漫谈
小学语文教学心得体会 刘 翻 “师者，传道授业解惑也”，怎样才能成为一名合格的教师，对于刚踏上教师岗位的我来说，还有很多地方需要向在座的各位老师学习。再此，先向大家说声谢谢
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魏书生教学漫谈心得体会
魏书生教学漫谈心得体会 魏书生教学漫谈心得体会 1 读了魏老师的书，我深深地被他的睿智、幽默、新颖的教学理念所吸引。在阅读的过程中我细细地、反复地品味他说的每一句令
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新教师漫谈识字教学
新教师漫谈低年级识字教学 浩山中心完小 龚英霞 汉字发展至今，已有三千多年的历史。从古至今汉字发生过无数次的形变，最终确立了现今我们教育界要授受给学生的简体字。在我看
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小学数学教学漫谈
小学数学教学漫谈 中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）15-0212-01 在小学数学教学中，不仅在低年级，而且在中高年级教学中，要创造条件让学生说，加强对学生说的
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教师读书分享《班主任工作漫谈》
《读书成长》所有科学不能祛除的恐惧，在阅读里都能得到安憩。读书的“副”作用只有一个：它能撑大你的格局。我们都想成为一个眼里写满故事，脸上不见风霜，胸中充盈寓意，面部难显烟
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地理教师优质教学风格漫谈
导向优质教学的地理教学风格摭谈
完利梅李万龙
(本文发表在《地理教学》2010年第17期上)
教育摒弃对“工艺”的追求，复归于“艺术”的本真，要求地理教师除了具备特定的知识与 -
教师职业道德自我修养漫谈
教师职业道德自我修养漫谈教师职业道德自我修养的话题可以理解为漫谈教师职业道德自我修养，也可以理解为教师职业道德自我修养漫谈。主要是围绕实施教师职业道德规范重点关注
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教学工作漫谈的教师读后感
篇一：魏书生《教学工作漫谈》读后感魏书生是中国教育界的一个奇迹。教学二十多年，无论什么样的班级，经过他的点化，学生快乐健康，班风积极向上，考试成绩总是名列前茅。他的教改教育
