专题：青岛版科学谁热得快
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谁热得快教学设计青岛版小学科学
《谁热得快》教学设计 李文刚 课前准备：木板、镜子、黑白颜色手套、各色纸、空易拉罐、墨汁、温度计等。 教学过程： 一、讨论导入 生成信息 师：不同的物体吸收太阳光的本领一样
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《谁热得快》教案
《谁热得快》教案 教学目标 1．能用简单测量工具(温度计)对阳光下不同颜色的物体温度变化进行定量观察,采集数据,并作简单记录。 2．通过学习，知道不同颜色的物体吸收太阳光的能
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《谁热得快》教学设计
谁热得快 一、教学内容： 青岛版小学科学四年级上册第五单元《21.谁热得快》 二、教学目标 1、能独立利用简单的器材做谁热得快的实验，并及时做好实验记录，能选择自己擅长的方式
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《21 谁热得快》教案2（共5则范文）
《21 谁热得快》教案 一、教学目标 (一)知识与技能 1、了解深色的物体吸收太阳光的能力强。 2、了解浅色的物体吸收太阳光的能力弱。 (二)过程与方法 1、能用简单测量工具(
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热得快检讨书
范文一: 尊敬的老师：您好！非常感谢您在百忙之中抽空看我写的检讨书，也对于您在中秋及国庆佳节还要为我们操劳而感到歉意。中秋国庆在即，但是您却因为我们犯的错误而操劳，实在过
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热得快检讨书
篇一：有关使用热得快造成短路的检讨书 敬爱的老师： 对不起。 作为一名学生，我深知好好学习，遵守校纪校规是我们每个学生应该做的，也是中华民族的优良传统美德，可是我作为当代的学
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青岛版科学三年级下册《谁的本领大》教案
三年级科学 课题：13、谁的本领大 学习目的： 1、运用分析的方法了解有关导体和绝缘体，能做简单的探究性实验，并作实验记录。 2、知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电，了解什么
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青岛版小学科学教案六年级科学下册《我像谁》（范文）
青岛版科学六年级下册第4课《我像谁》 课型：科学讨论课 教材分析： 本课是在学生初步认识了青少年生长发育主要特点及细胞是构成生物体的基本单位的基础上，对生命延续内容的深一
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六年级科学下册 我像谁1教案 青岛版
（青岛版）六年级科学下册教案 第一单元 人的一生 4.我像谁 教学目的： 引导学生全面细致地观察人体特征，进一步提高比较分析和推理能力； 在观察中培养学生认真求实，严谨细致的科学态
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六年级科学下册 我像谁2教案 青岛版
（青岛版）六年级科学下册教案 第一单元 人的一生 第四课 我像谁 一、教学目标： 1.了解什么是人体的遗传和变异现象，并知道遗传和变异是生物界普遍存在的生命现象。 2.培养学生的
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使用热得快检讨书
尊敬的老师宿管老师对我们宿舍进行安全检查的时候搜出两个热得快，做出了当场没收的处罚，并记下我们宿舍全体人员的名字，对此感谢他们能发现并指正我们的错误，避免了更严重的错误
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青岛版小学科学六年级下册《我像谁》教学设计
4 我像谁 【教材】六年制――六年级下册 【教学目标】 1、能用语言或其他方式描述所观察到的事物的形态特征；会查阅书刊及其他信息源，获取有关遗传和变异的信息资料。 2、引
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三年级科学下册 谁的本领大1教案 青岛版
（青岛版）三年级科学下册教案 第三单元 电的本领 谁的本领大 一、教学目标： 1.能根据经验进行合理推断猜想，做简单的探究性实验，并作实验记录。 2.体验与人合作及成功的喜悦，愿意用
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使用热得快违章检讨书
昨日回到寝室，见亲耐的阿姨又在我桌上留条了，不免“受宠若惊”，心中一阵惶恐。不及细看，发现那热得快不见了！拿起纸条，细细看来，全文如下：301 2#床同学：（——一听这称呼，咋觉得像称呼xx
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热点话题讨论总结(热得快)
总结
在四月七日下午五点二十分，我们正式开始了我们热点话题的讨论——告别违禁电器我们的生活更美好。
大家都积极发言发表自己的看法，有一少部分同学支持使用热得快，他们认1 -
使用热得快检讨书[5篇材料]
尊敬的老师 宿管老师对我们宿舍进行安全检查的时候搜出两个热得快，做出了当场没收的处罚，并记下我们宿舍全体人员的名字，对此感谢他们能发现并指正我们的错误，避免了更严重的错
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年会搞笑小品《热得快》
年会搞笑小品《热得快》 --更多年会策划请百度欧凯传媒 年会小品《热得快》 热得快 A上场，（头上满是泡沫，大声呼喊） ：“热水，热水啊，昨天我接的满满三瓶热水呢?” B C 在旁坐着窃窃
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使用热得快违章检讨书
昨日回到寝室，见亲耐的阿姨又在我桌上留条了，不免“受宠若惊”，心中一阵惶恐。不及细看，发现那热得快不见了！拿起纸条，细细看来，全文如下：你使用的热得快是违章电器（——热得快是违章
