专题：秦帝国的兴亡教案
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《秦帝国的兴亡》教学设计
北师大版初中历史七年级七年级上册第三单元 大一统的秦汉帝国第13课 秦帝国的兴亡 第13课《秦帝国的兴亡》(初中历史七年级) [学生学习情况分析] 在网络迅速发展的今天，学生
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秦帝国的兴亡教学设计.doc
教学设计课 题：第13课 秦帝国的兴亡 授课教师：苗玉良 授课班级：七年级5班 教学目标 知识与能力 1．了解秦统一的背景,培养从不同的角度分析问题的能力。 2．说出秦兼并六国的顺序和
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第十三课 《秦帝国的兴亡》（小编推荐）
第十三课 秦帝国的兴亡 主备人：郭汉锋 复备人：周惠远 审核人：林丽华 〖课程标准〗 了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。 知道陈胜吴广起义。
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读《第三帝国的兴亡》有感
读《第三帝国的兴亡》有感提起世界大战，我总会想起德国—这个国家，这个民族残酷无情地挑起战事，是战争的始作俑者，是战事的祸端，对各被征服国的人民实行的恐怖统治的强度超过有史
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李斯与秦帝国读后感
有多少年没有写过读后感了？打上这三个字的时候，我的第一感觉就是羞愧啊，紧接着觉得自己很有装13的感觉啊，李斯与秦帝国读后感。不过这个是用来留念的，如果有人不幸进来看到了，拍砖
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观《大帝国秦之纵横》有感（5篇）
观《大秦帝国之纵横》有感
惠施事魏，惠无能？否也，魏王无谋也。然天下所不齿之士魏人张子事秦，秦兴。非张子之才，然是秦王多谋也。
古语云：不谋万世者，不足谋一时，不谋大局者，不足谋一 -
东汉的兴亡教案
第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第13课 东汉的兴亡 执教：冠县清水中学 路银萍 【学习目标】 1.知道东汉建立的基本史实，理解“光武中兴”出现的原因，知道东汉衰
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读《流血的仕途：李斯与秦帝国》有感
成功之道
——读《流血的仕途：李斯与秦帝国》有感总是不想去触碰这不如人意的最后几章，这几章注定是历史的荒谬与悲剧，注定是嬴政万世伟业的崩塌，注定是李斯糊涂一时却身败名裂 -
我看吕不韦与秦帝国的关系[五篇材料]
我看吕不韦与秦帝国的关系 关键字：吕不韦、秦国、秦始皇 提要：在秦的统一全国过程中有很多很多的贤臣为大秦帝国的产生立下了汗马功劳，而其中有这样的一个人他是商人出身却与秦
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东汉的兴亡教案[五篇范例]
第13课 东汉的兴亡 【教学目标】 1.知道光武中兴、外戚宦官交替专权及黄巾起义。 2.通过比较“文景之治”和“光武中兴”共同原因和作用，基本掌握历史比较法的运用方法。 3.
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《“四人帮”兴亡》读后感
《“四人帮”兴亡》读后感
让我真正深入而直面文化大革命这段历史的是叶永烈的纪实文学《四人帮兴亡》。文化大革命，它于我们而言神秘，于父辈而言疯狂，与祖辈而言黑暗。它开始 -
金融帝国
金融帝国
这一讲，我准备给大家讲一个故事，关于一个古老家族崛起的历史——罗斯柴尔德家族的金融帝国！
那么究竟罗斯柴尔德是什么？如果从事金融业的人从没听说这个家族，就如同一个 -
国网帝国（范文）
国网帝国【全文】 在目前的改革现状和体制框架下，国家电网公司这样的行政性垄断公司的存在与强势扩张有其合理性与必然性。这是中国的结构性问题，对于国网等大型央企来说，垄断
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第四课夏商西周的兴亡教案
第四课：夏商西周的兴亡 一、教学目标 知识与能力：了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。 过程与
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秦灭六国教案
一、新课导入（3分钟）课件展示李白《古风》一诗中的诗句：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。” 通过师生互动，设问探讨秦王为什么能统一中国，又怎样来巩固统一而导入新
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秦末农民大起义教案
第10课秦末农民大起义教案 宜宾县育才中学 任 翠 【教学目标】 知识与能力： 1、了解和掌握秦朝暴政的主要表现，陈胜吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单
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《秦的统一》教案（大全）
《秦的统一》教案 课题：秦的统一年级：初一主讲人：教学 目标 引导学生学习，使学生简单了解秦灭六国过程，讲述中央集权制度的建立并重点阐述述秦统一文字、货币、度量衡等措施；引导
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秦统一中国教案
秦统一中国 学 院 专 业 学 号 姓 名 实习学校 指导教师 课程名称： 部编版七年级上册第三单元第9课44页 教学目的和要求： 一、知识与能力： 知道秦朝的统一，了解秦朝建立的中央
