专题：七年级绝对值教学设计
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绝对值 教学设计
课题：绝对值 教材：义务教育课程标准实验教科书人教版 七年级 上册 教学内容：第一章 有理数，1.2有理数 教学目标： 1. 知识与技能 借助数轴与绝对值初步理解绝对值的概念 熟
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绝对值教学设计
2.3 绝对值 一、教学内容绝对值知识是解决有理数比较大小、距离等知识的重要依据，同时它也是我们后面学习有理数运算的基础。二、教学目标 1．借助数轴，初步理解绝对值和相反数
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绝对值教学设计（模版）
学习目标: 1、理解、掌握绝对值概念.体会绝对值的作用与意义 2、掌握求一个已知数的绝对值和有理数大小比较的方法. 3、体验运用直观知识解决数学问题的成功. 学习重点:
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绝对值--教学设计
《1.2.4绝对值》教学设计1.2.4 绝对值（第1课时） 一、教学内容解析 本节课的教学内容是绝对值. 绝对值是第一章有理数的一个重要内容，首先它可以促进学生对数轴、相反数概念的理
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初中七年级数学上册《绝对值》教学设计
初中七年级数学上册《绝对值》教学设计 第一部分：教学分析 （一） 教学内容： 《绝对值》是七年级数学教材上册1.2.4节内容，此前，学生已经学习了有理数的分类，数轴与相反数等基础知识
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1.2.4绝对值教学设计范文
1．2．4 绝对值（第二课时） 教学目标 1．知识与技能 会利用绝对值比较两个负数的大小． 2．过程与方法 利用绝对值概念比较有理数的大小，培养学生的逻辑思维能力． 3．情感、态度与价值
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2.4《绝对值》教学设计
§2.4绝对值 教学目标 （一）知识目标 使学生掌握绝对值的几何意义和代数意义，会求一个数的绝对值。 （二）能力目标 通过观察、比较、探索、分析和归纳等过程，使学生学会合作、交流，渗
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绝对值的教学设计
课题：1．2．4绝对值 知识与技能:通过现实模型使学生能从代数几何两个角度正确理解绝对值的意 义，能够做到知数即可知其绝对值并正确表出； 过程与方法：1在把绝对值的代数定义转化成
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《绝对值》教学设计[五篇]
《绝对值》教学设计 备课教师：莫成山 祁兴梅 教材分析 《绝对值》选自义务教育课程标准实验教科书《数学》（华东师大版）七年级上册，是初一数学的一个难点，也是重点。教学目标要求
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七年级数学绝对值教案
七年级数学绝对值教案 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 www.5y kj.co m1.2．4绝 对 值 一、学习与导学目标： 知识与技能：会求出一个数的绝对值，能利用数轴及绝对
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七年级上册《绝对值》教案
七年级上册《绝对值》教案 题 23绝对值 教 学 目标 借助数轴，初步理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值，会利用绝对值比较两个负数的大小。 2通过应用绝对值解决实际问题，体会
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新课标人教版七年级数学上册《绝对值》教学设计二
一：教学目标： 知识与技能目标： （1）、借助数轴，初步理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值，会利用绝对值比较两个负数的大小。 （2）、通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义和作用
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七年级数学上册 2.3 绝对值教学设计 (新版)北师大版
绝对值 【教学目标】 知识与技能 1.使学生初步理解绝对值的概念. 2.明确绝对值的代数定义和几何意义,会求一个已知数的绝对值,会在已知一个数的绝对值的条件下求这个数. 过
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《绝对值的定义》教学设计（精选合集）
《绝对值的定义》教学设计作为一名教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收
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1.2.4 绝对值(二)教学设计
璧山县丁家中学乐学案 第6课时 绝对值（二） 设计者： 尹道伦 审定者： 何祖平 教学目标 1．知识与技能 会利用绝对值比较两个负数的大小． 2．过程与方法 利用绝对值概念比较有理数
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《绝对值》教学设计概要[推荐阅读]
《绝对值》教学设计 （北师大版）义务教育课程标准实验教材七年级（上） 湖北省宜昌市第十六中学 徐东 课题：绝对值 七年级（上）第二章第三节 任课教师：湖北省宜昌市第十六中学 徐东 电话
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1.2.4 绝对值(一)教学设计
璧山县丁家中学乐学案 第5课时 绝对值（一） 设计者：尹道伦 审定者：何祖平 教学目标 1．知识与技能 ①能根据一个数的绝对值表示“距离”，初步理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值
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1.2.4-绝对值(一)教学设计
1.2.4 绝对值（一） 教学目标 1．知识与技能 ①能根据一个数的绝对值表示“距离”，初步理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值． ②通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义和
