专题：气温的变化教案与反思
-
气温的变化与差异_教案1（定稿）
气温的变化与差异 【教学目标】 1．理解气温的涵义，知道怎么测定气温。 2．理解气温的变化，知道气温的差异跟什么有关。 3．初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规
-
《第二节 气温的变化与分布》教案1
《第二节 气温的变化与分布》教案 教学目标： 知识目标： （1）了解气温的日变化和年变化，能绘制气温曲线图。 （2）了解等温线的含义，掌握阅读“等温线分布”图的正确方法，并能总结出世
-
《温度与气温》参考教案
温度与气温 教学目标 科学概念 气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。 过程与方法 选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录
-
温度与气温教案
温度与气温 教学背景分析： 温度计的使用在三年级已经学过。在前两课中，学生实际上已经用温度计观测气温。每个小组或每个同学都将再次使用温度计观测气温，并将在今后的一段时间
-
气温与降水教案
气温与降水教案 教学目标 （一）知识与技能： 1．知道1月份0°等温线经过的地区，能够通过等温线图分析我国冬夏气温分别特征。2．理解温度带的划分依据，能够在图上找出我国主要的温度
-
温度与气温教学反思
温度与气温教学反思 《温度与气温》是教科版科学四年级上册第一单元第三课的内容。温度对天气的影响是很大的，是天气日历中很重要的一个记录数据。在三年级学习过温度计的使
-
气温的变化与差异教学设计
《气温的变化与差异》教学设计 一、 教材分析（说教材） 1、 教材中的地位及作用：承上启下 多变的天气——气温和气温的分布——世界气候 2、 教学目标 知识目标： • （1）、认识等温
-
《温度与气温》优秀教案（精选五篇）
《温度和气温》教案 教学目标 科学概念 气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。 过程与方法 选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测
-
科教版四年级科学《天气-气温的变化》教案
【设计思路】1、学生在认识了温度计的使用后提出要测定气温。因此在教学中将使用温度计的技能训练，放在一个比较重要的地位。保证学生较顺利地获取我们生活中的环境与气象台
-
南北气温差异教案
(一)教学目标的要求分析与说明 1.教材的地位和作用 本课教学内容是新课标人教版地理八年级上册第二章第二节“气候多样 季风显著”的第一课时，本节主要介绍中国的气候，在内容
-
气温和气温的分布教案
气温和气温的分布(教案) 【教学目标】 1.知识与技能： 知道日平均气温、月平均气温、年平均气温，气温日较差、年较差等概念；了解气温日变化和年变化的基本规律。 2.过程与方法：
-
《2 测量气温》教案
《2 测量气温》教案 教学目标 科学探究 1．定时观察、测量并记录校园里不同地点一天的气温变化。 2．学习绘制气温曲线图并能分析数据得出某些结论，交流有关发现。 情感、态度与
-
南北气温差异教学反思
南北气温差异 教学反思
一米这节课的内容是八年级地理第二章中国的自然环境的第二节《气候多样 季风显著》的第一课时。"南北气温的差异"这部分知识的学习和技能的掌握是学 -
有关《温度和气温》的教学反思
本节课学生对温度计使用的注意点基本掌握到位。分组到室外不同地方测量温度（走廊上、阳光下、树底下、池塘边）直以活动中学生表现积极，同时也反映出学生会使用温度计，测量出的结
-
气温和气温分布教案第二课时
气温和气温的分布 第二课时：气温的空间的分布 一：复习旧课，引入新课：（把下面的“三城市气温比较表”投影到大屏幕上面） 请同学们将这三个城市的气温数据变成气温曲线图，并且在同一
-
探索尺子的音高变化教案与反思
小学科学学科四年级上册 《探索尺子的音高变化》 执教：船营区第5小学校 王悦 点评：船营教师进修学校 张诗雨 第一部分：说课 《探索尺子的音高变化》是教科版科学教材四年级上
-
南北气温的差异 上课教案
南北气温的差异 教学目标 1、知识与技能目标：通过阅读1月、7月气温分布图，概括出我国冬，夏气温分布特点。 2、过程与方法目标：掌握阅读和分析等温线分布图的方法，通过新旧知识间
-
地理教案-气温和气温的分布-教学教案
1、知道天气和气候的区别，能在日常生活中正确使用这两个术语；识别常见的天气符号，能看懂较简单的天气形势图；用实例说明人类活动对大气环境的影响和保护大气的重要性。2、知道气
