专题：人的性别遗传课件
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人的性别遗传教学设计
《人的性别遗传》 教学设计
华阳学校郝大东
一、教学目标
（1）说明人的性别差异是由性染色体决定的；
（2）解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因；
（3）能正确写出生男生女的遗 -
人的性别遗传教学设计
第二章 生物的遗传和变异 第四节 人的性别遗传 学习目标： 1.掌握人的性别遗传由性染色体决定。 2.掌握男女染色体的差异。 3.了解生男生女的机会是均等的。 教学重难点: 人的
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《人的性别遗传》教学设计
《人的性别遗传》教学设计 一、基本说明1模块 初中生物2年级 八年级3所用教材版本 人民教育出版社4所属章节 第七单元 第二章 第四节学时数 4分钟二、教学设计（一）教学目标：知
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人的性别遗传教学反思[五篇范文]
1．关于导入这节课的导入采取的数据与传统人们印象中重男轻女的观念不同，使学生们对这种观念的更新有一个新的认识，在课堂上也有不少学生赞同，举例说出自己家庭就喜欢生女孩，取得
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第四节人的性别遗传第七单元教学案 2010
第七单元第二章第四节人的性别遗传 第 课时 总第 课时 【学习目标】 1、了解性别差异是由性染色体决定的。 2、知道生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。 3、能用科
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性别决定与伴性遗传
性别决定与伴性遗传 一、教学目标 1.知识目标 （1）了解性染色体类型,理解XY型性别决定。 （2）理解伴性遗传的概念。 （3）掌握色盲致病基因的遗传方式,色盲遗传的特点。2.能力目标
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八年级生物：6.2.1性状的遗传和人的性别决定教案
性状的遗传和人的性别决定生物冀教版八年级1课时一、教学目标：知识性目标：1．举例说出生物的性状是由基因控制的。2．举例说明显性基因和隐性基因。3．理解人的性别决定。技能性目标
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“人的性别遗传”同课异构的收获与思考
“人的性别遗传”同课异构的收获与思考上周工作室在十六中安排了初中生物的三节同课异构课听评课活动，三位老师分别为我们展示了各具个人特点，精心准备的精彩课堂。同一事物，不
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难点25 性别决定和伴性遗传
难点25 性别决定和伴性遗传 性别是由染色体决定的。与性别决定有关的染色体称为性染色体，与性别决定无关的染色体称为常染色体。性别决定的方式主要有两种，XY型性别决定和ZW型
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“性别决定与伴性遗传”说课稿
“性别决定与伴性遗传”一节说课稿 王永旭 1 说教材 1.1 教材分析 《性别决定与伴性遗传)这一节，讲述了性别决定和伴性遗传两个方面的知识。在性别决定方面，以人为例讲述了XY
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人教版初中生物八年级下册《人的性别遗传》教学设计讲解5篇
人教版初中生物八年级下册《人的性别遗传》教学设计 教材分析与设计构思： 本章内容体现了经典内容与最新进展的统一，教材在组织上是以基因位线索，步步深入 和扩展的，体现了学科
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性别决定与伴性遗传教案5篇
性别决定与伴性遗传 一、教学目标 1.知识目标 （1）了解性染色体类型,理解XY型性别决定。（2）理解伴性遗传的概念。 （3）掌握色盲致病基因的遗传方式,色盲遗传的特点。（4）了解近亲结婚
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“性别决定与伴性遗传”一节说课稿
“性别决定与伴性遗传”一节说课稿 1 说教材 1.1 教材分析 《性别决定与伴性遗传)这一节，讲述了性别决定和伴性遗传两个方面的知识。在性别决定方面，以人为例讲述了XY类型的
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最新八年级生物下册第七单元第二章第四节人的性别遗传同步测试（五篇模版）
最新优质课件、试卷、教案 人的性别遗传 一、单选题（共14题；共28分） 1.下列哪一个细胞里的染色体不成对存在 A. 卵细胞 B. 受精卵 C. 白细胞 D. 上皮细胞 2.假如一个性状总是从
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第六章 遗传和变异 第三节 性别决定和伴性遗传 第一课时
第六章 遗传和变异 第三节 性别决定和伴性遗传 第一课时 教学目的（一）知识要求 1．理解染色体组型的概念。 2．以XY型为例理解性别决定的方式。 3．以人的色盲为例理解伴性遗传的遗
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生物的遗传性别决定与伴性遗传知能强化训练
生物的遗传·性别决定与伴性遗传·知能强化训练 一、选择题 1．人类精子中含有的染色体数为 A．46条 B．22条+XY C．22条+ XX D．22条+X和22条+Y 2．关于果蝇的性别决定，下列错误的是 [
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《人的性状和遗传》教学设计
教学内容： 第二节 人的性状和遗传 第1课时 总第1课时 主备人：周珊珊 教学目标： 知识与能力 1、列举人体常见的遗传性状 2、举例说出生物的相对性状 3、举例说出生物的性状是由
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苏教版初中生物《人的性别决定》教案
生物的遗传和变异——人的性别决定
班级:初二授课人:邵建美时间:04年10月19日一、 导学目标
1．知识与能力
（1）了解人体染色体的特点，区分性染色体和常染色体。
（2）解释人的性别
