专题：如何教古诗
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小学古诗应如何教
小学古诗应如何教 刘立新 邓州市罗庄镇中心小学 二00八年三月 小学古诗应如何教 古人云：“书读百遍，其义自见。”在教学古诗时，我们应充分发挥“读”的作用，让“读”贯穿于教学
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古诗嫦娥教后反思
感情朗读，升华诗境 1、师补充有关诗文赏析内容： 月宫豪华却寒，仙子无心细看。 如今独守广寒，不知后弈冷暖？ 思念如水澹澹，不分黑夜白天。 星星便是泪线，一串联着一串。 现在后悔已
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古诗《风》教学案
古诗《风》教案设计 设计思路 古诗工于音韵，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一种很好的文学作品形式。怎样让幼儿通过活动记住一首古诗，并了解含义呢?古诗的选择最为重要，既要简单
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古诗三首教学案
21 古诗三首 一、教学目标： 1．引导学生自学本课要求会认、会写的“秦、邸、熏、汴”4个生字。 2．学习《出塞》，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。 3．自学《题临安邸》、《示儿
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古诗三首教学案
2015春七下第四单元古诗三首教学案（一） （一）《蝉》（虞世南） 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 译文：蝉居住在挺拔疏朗的梧桐上，与那些在腐草烂泥中打滚的虫类自然不同
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冀教版小学古诗
冀教版小学语文古诗大全 《咏鹅》初唐骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。鹅，鹅，鹅， 高昂着头颈朝着天，唱着歌。白色的羽毛悠悠浮动在绿水上， 红色的鹅掌划动着清清
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在学校教学生学古诗
在学校教学生学古诗 关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养”。教育教学的方向是让学生“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自
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古诗可以这样教的
古诗可以这样教的 ——北师大小学第八册《古诗二首》评课稿 本课是第4单元的第一课。教材结合单元主题“花”选编了两首描写春花的古诗。 全国特级教师王崧舟老师认为古诗
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人教语文八年级古诗（本站推荐）
人教语文2017新版八年级下册古诗文汇总（18篇） （前加▲者为新选入篇目） 1、桃花源记 （东晋）陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草
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高考古诗表现手法教学案
古诗鉴赏之表现手法鉴赏教学案 教学目标： 知识目标：了解有关古诗鉴赏之表现手法的知识。 能力目标：1、准确判断诗歌运用的表现手法。 2、总结鉴赏诗歌表现手法题的一般解题步骤
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鄂教版六年级古诗
六上
（1）舟过安仁（2）碛中作（3）秋夜将晓出篱门迎凉有感
宋 杨万里唐 岑参宋 陆游
一叶渔船两小童，走马西来欲到天，三万里河东入海， 收篙停棹坐船中。辞家见月两回圆。五千仞岳上摩天。 -
我这样教学生学古诗
我这样教学生学古诗 古诗教学在小学阶段主要的目的是让学生“认识中国文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养”（《语文课程
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读写结合教古诗（精选5篇）
读写结合教古诗 ──《秋思》教学设计 教材分析： 《秋思》选自人教版小学语文五年级上册第二单元《古诗词三首》，本组课文的主题是“浓浓的乡情”。设计的目标一是让学生通
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沪教版初中古诗集锦（合集）
六年级上册古诗选 1、《望 驿 台 》唐·白居易 靖安宅里当窗柳， 望驿台前扑地花。 两处春光同日尽，居人思客客思家。 2、《秋 思 》唐·张籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重
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古诗三首教学案答案
“心远地自偏”。 “结庐在人境，而无车喧”。 “悠然”写出了作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境。 将“见”改为“望”不好。“见”字表现了诗人看山不是有意之为，而是采
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沪教版七年级古诗
七年级古诗文（上册） 小儿垂钓 （唐） 胡令能P16 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 小松 （唐） 杜荀鹤P17 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识
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用“意象思维”教《古诗两首》
《古诗两首》教学实录魏星师：现在是春天，我们来吟诵一首赞颂春天的诗，谁来？生：《惠崇春江晚景》：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。师：非常好，非常有韵
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冀教版小学语文古诗
一年级上册 1、咏鹅 （唐 骆宾王） 鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 2、悯农 （唐 李绅） 锄禾日当午，汉滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 3、静夜思 （唐 李白） 床前明月光，
