专题：如何设计学习支架
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学习支架
1．支架式教学策略的定义 教学策略是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和。在教学研究和实践中，人们从不同角度、立足于不同的理论提出了
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写作学习支架的设计
写作学习支架的设计 周子房 摘要 写作学习支架是写作教学设计的重点，它们能帮助学生顺利穿越写作学习中的“最近发展区”，有程序支架、概念支架、策略支架与元认知支架四种功
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教学设计《搭支架》
五年级科学《搭支架》教学设计 一、教学目标： 1、会搭建平面支架，并能比较不同结构的稳固性。 2、知道三角形结构不容易变形。 3、通过搭建稳固支架的活动，培养学生的动手能力
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搭支架 教学设计
搭支架教案 知识与技能 1、经历研究各种支架稳固性的过程，知道不同的结构变形程度不同，三角形结构不容易变形。 2、初步学会设计测试支架结构稳固性和增大其牢固程度的方法。
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《搭支架》教学设计大全
《搭支架》教学设计教学资源开发本课通过指导学生探究不同形状的支架稳固程度不同，三角形结构稳固、结实、所用材料最少；正方形和六边形结构可以在中间加上横粱，构成三角形，增加
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搭支架教学设计
教材分析：本课是在前一课认识形状与承受力关系的基础上，通过试验和动手制作活动，使学生认识和发现：不同形状的支架稳固性不同；三角形支架是最稳定的结构，进一步激发学生研究形状与
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《搭支架》教学设计（5篇）
2.2 《搭支架》教案 教学目标： 过程与方法： 学会用三角形增大支架牢固程度的方法，会设计和制作立体支架。 知识与技能： 知道不同的形状结构，稳固性不同，知道三角形结构不容易变形
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支架论文（合集）
维果茨基支架式教学的教育启示及学科应用 摘要 “支架式教学”作为建构主义的一种基本教学理念和教学策略，近年来在国内外数学教学理论和实践领域日益受到重视。“支架式教
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语言支架
基本式一组 计划制订 —— A 段视频脚本（10分钟） 参加人员：宋巧珍、田苗苗、赵同保、闫爱玲 赵同保：各位老师好！我是赵同保，是基本式一组的研修组长，欢迎参加2013年山东省小学教师
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支架培训
支架作业安全培训姓名：单位：成绩：一、判断题目1.警告标志的基本形式是带斜杠的圆形框，圆形和斜杠为红色。2.禁止标志的基本形式是正三角形边框，边框及图形符号为黒色，衬底为黄色。
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支架理论
支架理论 支架式教学即“在共同的问题解决活动中，教师和儿童之间温暖的、愉快的合作，在这种合作过程中，教师通过提供敏感的、适当的帮助，促进儿童发展，当儿童技能提高时，让她们承
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信息化教学的学习支架研究
信息化教学的学习支架研究 闫寒冰 论著选摘 【摘 要】为了实施有效的信息化教学，教师在设计教学（学习）过程时，必须要考虑从多方面为学生的学习提供支持。学习支架便是其中非常
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3 支架铣开夹具设计毕业设计
3 支架铣开夹具设计 3.1 铣床夹具设计基本要求 1)由于铣削过程不是连续切削，且加工余量较大，所以不但所需的切削力较大，而且切削力的大小及方向随时都可能在变化，致使在铣削过程
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学习支架与小学信息技术教学（精选5篇）
学习支架与小学信息技术教学 摘要： 本文详细阐述了学习支架的概念、使用原则以及形式，给合小学生的心理发展情况和小学信息技术新课程标准，浅析了学习支架不同形式在信息技术课
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课堂教学技能训练：观察、学习支架、结束
专题讲座 课堂教学技能训练：观察•学习支架·结束 王天镪（北京教育学院石景山分院干训处信息技术专业，教师） 庄志强（中国教育技术协会微格教学专业委员会，副秘书长） 林万新（河北师范
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操纵杆支架课程设计 - 副本
机械制造工艺学课程设计 题 目：操纵杆支架加工工艺规程设计及钻孔夹具设计 姓名： 系别： 专业： 年级： 学号： 指导教师： 目录 第一章 序言 .................................... 错
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支架车间工作总结
支架车间工作总结 支架车间工作总结 支架车间工作总结 支架车间是矿机公司主要生产车间，有员工40人，男员工33人，女员工7人，党员7人。在公司党行工的领导下，车间带领全体员工克服
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支架预压总结报告
邯现浇箱梁支架预压总结报告 一、预压概况： 邯钢路桥梁工程主桥设计为现浇箱梁，跨径布置为19.6+37.5+19.6+19.6+37.5+19.6，共长153.4米，分两联布置，第一联跨越南水北调总干渠，第二
