专题：如何指导低年级学生
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如何指导低年级学生造句
如何指导低年级学生造句 造句是低年级语文教学中常用的一种语言训练方法，它旨在培养学生在理解词义或掌握其逻辑规律的基础上，学会运用语言的能力。但是，许多教师对于学生的造
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如何指导低年级学生写字
如何指导低年级学生写字 对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。而且，对于低年级学生来说，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记
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如何指导低年级学生阅读
如何指导低年级学生阅读
一、教给读书方法 帮助儿童学会读书
低年级儿童是从兴趣的角度去读书的，至于怎么读和应该读懂些什么，他们并不知道，教师应从方法上多给予具体的指导。 -
如何指导低年级学生造句
如何指导低年级学生造句 我在教学中发现，低年级学生造句常常有这几种情况：1.语句不完整；2.千篇一律。只要老师有一个例句，其他学生便会千篇一律地仿造，缺乏创意。长此下去，学生的
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如何指导低年级学生的课外阅读
如何指导低年级学生的课外阅读 新乡市长垣县梨园中心小学刘会清 【内容摘要】：书里有一个奇妙精彩的世界。只要你愿意打开一本书，再打开一本书，并养成了读书的习惯，你的生活就改
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如何有效指导低年级学生作文
如何有效指导低年级学生作文 凌云县实验小学 吴彩花 摘要：有效指导低年级学生作文，学生要学会积累，学会阅读;教师要培养学生语言表达能力，发展学生思维能力，引导学生写具体。 关
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有效指导农村低年级学生课外阅读
有效指导农村低年级学生课外阅读
湖潮乡中心完小胡 燕内容摘要：
课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，著名教育家吕叔湘曾经说过：“语文水平较好的学生，你要问他经验，异口同声 -
低年级写字指导
一年级写字训练的指导 写字，是语文教学中的一项重要的基本功训练。尤其是小学低年级更是抓写字姿势，写字技巧，写字速度的关键期。俗话说：字如其人。写字的过程就是学习做人，培养
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如何指导低年级学生有感情地朗读
如何指导低年级学生有感情地朗读 靖边三小 曹瑞宁 新课程标准明确指出：“阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”然而
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低年级学生课外阅读指导的点滴心得[最终定稿]
低年级学生课外阅读指导的点滴心得 水峪小学赵慧琴 低语文新课程标准中对每个年段的阅读目标进行了明确的规定，而随着新课程的实施，大量的课外阅读已作为了一种课堂的延伸和
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小学低年级学生课外阅读指导经验总结5则范文
小学低年级学生课外阅读指导经验总结
阅读是语文教学中最基本、最重要的活动，也是人一生中最普遍、最长效的实践过程。古往今来，许多名家伟人，无不与书结缘，手不释卷，从孔子“韦 -
如何指导低年级学生看图写话（精选五篇）
如何指导低年级学生看图写话
写话是习作的基础,低年级应着重培养学生的写话能力。看图写话是低年级写话的主要内容，有效 引导低年级学生看图写话我认为有以下四点：
一、引导学 -
浅谈怎样指导低年级学生看图写话专题
浅谈怎样指导低年级学生看图写话 《小学语文课程标准》要求低年级学生：“对写话有兴趣，乐于把自己想说和想写的话写下来”。看图写话训练是小学作文教学的初始训练，对于提高学
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指导低年级课外阅读心得
指导小学低年级课外阅读课心得 武鸣县城厢镇第一小学 黄爱平【内容摘要】 阅读是语文教学中最基本，最重要的训练。课外阅读为孩子的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础
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低年级课外阅读指导之我见[范文大全]
低年级课外阅读指导之我见 田永芹 莒县第一实验小学 日照市 邮编 276500 语文是美好的。语文学习是美妙的。不管把语文界定为什么，语文永远是最基础、最博大、最富文化内涵和
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浅谈小学低年级作文指导
谈小学生作文起步指导
邢台县西黄村小学王振江邮编054015
小学生起步作文，学生都认为难，感到无话可写。一说写作文同学们都有点“谈虎色变”的感觉。其实写作文主要是“兴趣” -
浅谈低年级阅读教学的指导
浅谈低年级阅读教学的指导 低年级是学生学习阅读的起步阶段，根据“课标”第一学段阅读教学提出的10条要求，对低年级阅读教学的目标定位是：喜欢读书、爱护图书；学习基本的读书技
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浅谈如何指导低年级学生看图写话（写写帮整理）
浅谈如何指导低年级学生看图写话 实验小学 张 丽 《新课程标准》要求低年级学生的习作训练是：“对写话有兴趣，乐于把自己想说和想写的话写下来”。作为作文教学最初始的看图
