专题：人教版6和7的加法
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6 7加法教案
一年级上册《得数是6、7的加法》 教师：杜滨 教学内容：教科书第48-49页 教学目标： 1、让学生通过观察、操作和思考，初步掌握得数是6、7的加法的计 算方法，会正确计算和是6、7的
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《6、7的加法》教案
6,7的加法 教学内容：西施版小学一年级上册内容。 教学目标：1.知识与技能： 让学生在进一步理解加法含义的基础上，掌握计算和是6、7的加法的计算方法。 2.过程与方法： 让学生通过
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6和7的加法教学设计
《6，7的加法》教学设计 授课人：王芳 教学内容：教科书第31页例1、例2、例3，第31~32页课堂活动第1，2题。 教学目标：（1）能结合具体情境，加深对加法含义的理解，探究6，7的加法的计算方法；能正
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公开课 和是6、7的加法
《和是6、7的加法》教学设计 江苏省泗洪育才实验学校小学部 邸海艳 223900 ［课题(学科和年级)］： 《和是6、7的加法》 数学 一年级 ［教材简解］： 本课教学是在学生了解加法的含义
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6和7的加法解决问题教案
《6和7的加法解决问题》教学设计 教学内容：人教版小学数学一年级上册《6和7的加法解决问题》。 教学目标： 知识与技能：使学生认识大括号和问号，能借助形象、直观的情境图正确理
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6和7的加法解决问题教案
《6和7的加法解决问题》教学设计 教学内容：人教版小学数学一年级上册《6和7的加法解决问题》。 教学目标：1、通过学习，知道图上的大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条
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得数是6、7的加法
第五课时 得数是6、7的加法 教学内容： 苏教版数学一年级上册第52-53页例5、“试一试”和“想想做做”第1-7题。 教学目标： 1.知识与技能： 让学生在进一步理解加法含义的基础上，
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和是6、7的加法教学设计
《和是6、7的加法》教学设计 【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制一年级上册第三单元信息窗3 【教学目标】 1．知识与技能目标：初步了解交换相加两个数的位置
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6、7的加法应用教学设计
解决问题（6、7的加法） 教学目标： 知识目标：知道图上大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确地列式计算。 技能目标：学会用数学知识
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和是6、7的加法教学设计
和是6、7的加法教学设计 一、教学内容： 教科书第48-49页 二、教学目标： 1．经历得数是6、7的加法计算方法的探索过程，会计算得数是6、7的加法；知道根据一幅图能列出两道加法算式。
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《6、7的加法和减法》教学设计
教学目标： 1. 引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。 2．掌握得数是6和7的加法及6减几
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《6、7的加法和减法》教学设计
[《6、7的加法和减法》教学设计] 教学内容：本册教科书第45～46页及练习七第4～8题，《6、7的加法和减法》教学设计。教学目标：1. 引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减
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6和7的解决问题(加法)教学反思范文
《6和7的加法解决问题》教学反思 巴马二小 黄凤娇 解决问题一直是数学教学的一个重点和难点，尤其是一年级的学生刚接触解决问题，对题目的题型、格式要求，理解有相当大的难度
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《蒙氏数学》6、7的加法[推荐阅读]
《蒙氏数学》6、7的加法 6、7的加法——《蒙氏数学》第5册 活动目标 1.复习6、7的分解、组合，并通过操作列出6、7的各种加法算式。 2.通过游戏提高运算能力与理解能力，进一
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得数是6、7的加法教学设计
《得数是6、7的加法》教学设计 城区二小 尹旭辉 教学内容： 苏教版数学学科 第一册 第52、53页。 教学目标： 1.让学生通过观察、操作和思考，初步掌握得数是6、7的加法计算方法，
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《得数是6、7的加法》教学设计及反思
得数是6、7的加法 教学目标： 1、让学生经历得数是6、7的加法计算方法的探索过程，能正确计算得数是6、7的加法。 2、使学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出两道加法算式，体
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大班数学教案：学习6、7的加法—幼儿园大班教案
大班数学教案：学习6、7的加法—幼儿园大班教案 幼儿园大班数学教案：学习6、7的加法 活动目标： 1.复习6、7的分解组合，在此基础上进行6、7的加法运算。 2.学习6、7的加法，帮助幼儿
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《得数是6、7的加法》精品教案(探究版)（本站推荐）
得数是6、7的加法 教学目标 知识技能： 借助具体情境，掌握得数是6、7的加法和关于0的加法的计算方法，并能正确计算。 数学思考与问题解决： 初步了解“交换两个相加的数的位置，得数
