专题：热是怎样传递的说课稿
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《热是怎样传递的》说课稿
《热是怎样传递的》说课稿 尊敬的各位评委： 下午好！今天，我说课的题目是《热是怎样传递的》 它是教科版五下第二单元的第六课，本课的教学重点是：引导学生通过设计实验和验证实验，
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教案热是怎样传递的（推荐）
2.6 热是怎样传递的 【教学目标】 科学概念 1．热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）。 2．通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递
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《热是怎样传递的》教案
《热是怎样传递的》教案 执教者：李志军 教学目标 1、热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）； 2、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部
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热是怎样传递的教案
热是怎样传递的 【教学目标】 科学概念： 1、热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）； 2、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递
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关于《热是怎样传递的》的反思
热是怎样传递的
关于《热是怎样传递的》的教学反思 教师教育学院11小教三 11103114142周鑫元为进一步提高教育教学水平，故对本次教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教 -
小学科学《热是怎样传递的》说课稿（写写帮推荐）
热是怎样传递的（说课稿） 一．说教材 1．说课内容：． 教科版小学科学五年级下册第二单元第六课热是怎样传递的 2．教材的编写意图： 教材从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，再用实践
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(热是怎样传递的)教案（合集五篇）
热是怎样传递的 【教学目标】 科学概念：1、热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）； 2、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到
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《热是怎样传递的》教学设计[模版]
教科版五年级下册第二单元第六节 《热是怎样传递的》教学设计 教学目标： 科学概念： （1）热总会从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到
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6、热是怎样传递的(教案)范文大全
6、热是怎样传递的 【教学目标】 科学概念： 1、热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）； 2、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传
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热是怎样传递的教学设计
《热是怎样传递的》教学设计 永吉县三家子中心校 张库 教材分析： 《热是怎样传递的》是教育科学出版社五年级下册第二单元《热》的第6课。本课的核心概念是热传导。本单元可
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热是怎样传递的 教学设计
五下《热是怎样传递的》教学设计 教材说明 本节课是小学科学五下第二单元的第六课，内容共分两部分。第一部分，热在金属条中的传递，此项观察活动分个两层面，第一个观察活动是用
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热是怎样传递的教学反思
热是怎样传递的教学反思
天祝县城关小学胡萍
1．创设情境，激发兴趣。
我在教学中注意根据教材内容的特点，创造一个宽松和谐、平等的课堂气氛，制定了比较详细的教学目标，通过创设有 -
《热是怎样传递的》教学反思
《热是怎样传递的》教学反思 王畈中心小学 刘 乔 这节课共涉及到了三个实验，我考虑到这三个实验的目的都是让学生明白热传递的方向是从较热的一端传向较冷的一端，如果就这
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《热是怎样传递的》教学反思
整堂课以学生自己探索为主，旨在让学生通过动手做实验、观察、思考等方式，对热的传导、热的对流的感知，又通过教师的引导让学生对热的辐射的理解，从而使学生掌握热传递的三种方式
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《热是怎样传递的》的教学反思
在前五课，学生不断的经历给物体加热的活动，也体会到水、气体和液体都会热胀冷缩，尤其是在研究固体上，学生感受给铜球、金属条加热，手握的地方会变热，热从哪里来，展开本课的教学，对于
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《热的传递》说课稿
《热的传递》说课稿 尊敬的各位评委：上午好！今天，我说课的题目是《热的传递》。我将从以下几个方面进行阐述： 一、说教材分析 今天我说课的内容《热的传递》是苏教版小学科学四
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热的传递说课稿
《热的传递》说课稿说教材 我说课的题目是《热传导》。《热传导》选自苏教版《科学》教材四年级下册《冷和热》单元中的第2课。冷和热室生活中常见的现象，对于热得传递学生更
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热是怎样传递的最终教案(菏泽市2014优质课)
热是怎样传递的【教学目标】
1、科学概念：
（1）热总会从较热的一端（物体）传递到较冷的一端（物体）；
（2）通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的
