专题：日月明二课时教学设计
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《日月明》课时教学设计（最终定稿）
《日月明》课时教学设计 第一课时 （一）激趣导入 老师拿出日和月的图片：这是日，这是月。太阳和月亮发出很亮的光，合起来就是日月明。日月明。你们能不能根据黑板上的图片，用老师刚
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《识字二·日月明》第一课时教学设计
开课范围：鹿城区语文新课程研讨课听课人数：３００人开课时间：２００４年１１月１０日课堂组织者：邓夏秋合作者：上陡门一小语文沙龙（成员：蒋春燕、郑艳、郑芝、仇飞雪、潘朝晓、杨轶）学习者：２００４届（２）班全体小朋友【
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《日月明》第一课时教学设计之一
《日月明》第一课时教学设计之一 教学目标： 1. 知识与能力：会认13个会意字，正确书写生字“力”。 2. 过程与方法：初步知道会意字的构字规律。3. 情感态度与价值观：激发学习汉字
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《日月明》第一课时教学设计之一（最终定稿）
《日月明》第一时教学设计之一 教学过程： 一、复现学过的生字 1小朋友们，看！生字宝宝已经排好队等着你们来跟他们打招呼。 （菜园豆角萝卜心又捉迷藏嘴越风） 2要是你们能热情地
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《日月明》第二课时教学设计一
《日月明》第二课时教学设计一 一、教学目标 （一）认识13个生字，会写"力、手、水"3个字。 （二）正确、流利地朗读课文；初步了解会意字的构字特点。 （三）激发对祖国语言文字的喜爱之情
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《日月明》教学设计
《日月明》教学设计 一、新课导入 1、 谈话导入：孩子们，你们喜欢和生字宝宝交朋友吗？（生：喜欢）是呀，和生字宝宝交了朋友，我们就能自己读书、看报，还能自己写句子，真是一件开心的事情啊
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《日月明》教学设计-精选文档
《日月明》教学设计 【教学目标】 1．知识目标 （1）借助汉语拼音和儿歌认读14个生字。 （2）能在田字格中规范书写“手”和“力”字。 2．能力目标 能正确流利地朗读课文，能借助儿歌识字
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《日月明》教学设计
《日月明》教学设计 教学目标： 1、认识11个生字，会写“木、林”两个字。 2、正确流利地朗读韵文。 3、初步了解会意字的构字特点，激发对祖国语言文字的喜爱之情。 教学重点：识字
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《日月明》教学设计
《日月明》教学反思 [教材简说］ 《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。从教材编排的体系看，本单元之前的象形识字课显然已作了很好的铺垫。
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《日月明》教学设计
4.《日月明》教学设计 教学目标： 1.知识与能力：会认13个会意字，正确书写生字“力”。 2.过程与方法：初步知道会意字的构字规律。 3.情感态度与价值观：激发学习汉字的兴趣。 教学
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《识字二·日月明》教学设计1
１、知识与能力： 在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识笔尖、鲜花等８个词语，会写本课生字力、手、水。 正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。 ２、过程与方法： 通过小组
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比一比《日月明》教学设计(文本)
《日月明》教学设计 城关四小 马辽萍 教材简说： “日月明，鱼羊鲜；小土尘，小大尖。。。。。。”节奏鲜明，音韵和谐，读到这样的文字似乎能听到稚嫩的童音，那么动听，那么美妙。这篇短短
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《日月明》教学设计[五篇范文]
《日月明》教学设计1教学目标：初步了解会意字的构字特点，认识“明、尘”等 9 个生字，感受识字的乐趣；会写生字“木、林”。教学准备： 课件苹果树。教学过程：一、揭题导入1.直接揭
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9《日月明》教学设计
9《日月明》第一课时教学设计 教学目标： 知识与能力：认识“明、鲜、尘、尖、灭、男、休、林、森、从、众”11个会意字，会写“水”字。 过程与方法：通过自由读、对读、问答读等
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《识字二·日月明》教学建议
１、识字： ⑴ 本课除力、手之外，其他生字均为会意字，字形与字义联系紧密，字义比较容易理解。因此，识字教学的重点应放在字音以及了解会意字的构字特点上。 ⑵ 字音教学要强调前鼻音
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日月明2课时解读
1. 日月明 第一课时 教学目标： 知识与技能：在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规 律， 认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。 过程与方法：正确朗读课文
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《日月明》第一课时教案
教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。接下来，小编为您介绍了《日月明》第一课时教案，感谢您的阅读!
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人教版 一年级 语文识字二 日月明 教学设计
4、日月明 连江附属小学陈秀清 【教学目标】 1．知识目标 （1）借助汉语拼音和儿歌认读14个生字。 （2）能在田字格中规范书写“手”和“力”字。 2．能力目标 能正确流利地朗读课文，能借
