专题：让语文教学回归原生态
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让历史教学学回归原生态
让历史教学学回归原生态
实施课堂教学改革以来，我们的课堂教学的确发生了很大的变化，教师不再是知识的拥有者和教学过程的主宰者，学生也不再是知识的容器和被教师牵者鼻子走的 -
让语文教学回归本真[精选合集]
让语文教学回归本真 今天有幸聆听了卢雷老师的一节课《花脸》，激发了我若干思绪。 卢老师的这节课就像这篇课文的叙述一样条理清晰，眉目清楚，可谓“洗净铅华呈素姿”：一支粉笔，一
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让语文教学回归本真
让语文教学回归本真 为改变传统课程“门类过多，壁垒森严，单打独斗”的局面，新一轮的课程改革提出了“淡化学科界限”的建议，要求教学“加强学科间的纵横联系”，“注重学科间的整
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让语文教学回归本真
让语文教学回归本真 让语文教学回归本真 随着课程改革的不断深入，语文教学也越来越呈现出勃勃生机，教师们重视学生主体地位的落实，开始有意识地把课堂教给学生，让学生成为学习
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让语文教学回归本真
让语文教学回归本真 ——谈谈《海燕》的教学设计 曾经多次聆听过不同语文老师上高尔基的《海燕》这首散文诗的公开课。有的老师用震耳欲聋的雷鸣声导入课堂学习，给人一种先
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让语文回归生活
让语文回归生活
——谈新课程背景下的写作教学
近年来，对中学语文教育教学弊病的抨击不绝于耳，研究工作者仁者见仁，智者见智，分别从各自的知识结构和教学侧重点出发提出了各种各 -
让语文教学回归本色论文
语文是一门魅力四射的学科，那丰富有趣的内容，鲜明生动的形象，真切感人的情景，宽阔深远的意境，以及耐人寻味的哲理，都使这门学科散发熠熠光彩。然而由于某种原因，语文教学并没有从欣
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回归本色,让语文教学充满“语文味”
回归本色，让语文教学充满“语文味” ——全国第八届小学语文青年教师阅读教学活动学习心得 非常感谢教育组给我这么好的学习机会，让我在今年10月参加全国第八届青年教师阅读教
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回归本真 让语文教学更有语文味
回归本真 让语文教学更有语文味 2012年对于别人来说或许没有什么不同，每一天鸡鸣即起，日落方息，在教室、校园和家庭之间匆匆忙忙；每一天巨细靡遗，在学生和家长之间左右周旋。但是
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让语文回归本色5篇
让语文回归本色——浅谈语文课堂教学的有效性思考 宁波市鄞州区古林镇中心小学 朱柯吉 摘要：语文是一门工具性极强的学科，可是在现在的语文课堂教学实践中，尤其是公开课，由于学
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让语文回归生活 作者**
让语文回归生活 摘要：在传统教学中，教室就成为了讲堂而非学堂。新课改强调课堂教学是学生主动学习的学堂而非讲堂。如果在课堂上，老师将重点和难点讲完之后，都没有一个学生提出
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原生态教学
原生态教学：让课堂焕发生命活力
——谈生物教学的原生态回归
本文发表于《创新教育》2010年3期
目前，以信息技术为核心的现代多媒体技术以其生动形象、容量巨大、节省时间等优 -
寻找语文教学的原生态
寻找语文教学的原生态 ——《为了自由呼吸的教育》读书随笔董玉华 当我潜心阅读《为了自由呼吸的教学》这本书时，我为作者李希贵校长的高屋建瓴、宏观理性、恬淡儒雅、返璞归
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让诗歌教学回归本位
让诗歌教学回归本位 参加网上远程教育培训，听了各位老师的精彩讲座，我感受颇深。通过本次学习，我更加清楚了新课标下语文教学的特点，同时也在教学实践上获得了不少启示。下面就
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让语文教学回归本真[样例5]
让语文教学回归本真，语文教材的主体就是一篇篇精选出来的文章，它们是值得我们去用心开掘的宝藏，它们是学生学习语文、形成并发展自身语文素养的重要介质。 “一千个人眼中有一
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让阅读回归经典,让学生爱上语文（模版）
让阅读回归经典，让学生爱上语文 摘要：语文被誉为工具学科，基础学科。但就是这样一门洋溢着美感，蕴含着无限韵味和深意，指导我们生活和学习的学科，却难以让学生喜欢并投入地学习，我
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让初中语文阅读教学课堂回归语文
让初中语文阅读教学课堂回归语文——兼评《羚羊木雕》“导学式”教学10月17日，我有幸作为片区初中语文阅读教学竞赛的评委，听取了三个教师的三堂语文阅读教学课。应该说，三位教
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让绿色回归
让绿色回归
地球是茫茫宇宙间唯一一艘载有生命的航船，我们人类是这艘船上的乘客。当船漏水的时候，谁能说拯救地球与我无关？山不孤独水孤独,所以水绕着山；梦不孤独心孤独，所以梦把
